中小学用电子产品开展教学不超30%，电子产品真的利于学生学习吗？
电子产品是一把双刃剑，有积极影响也有消极影响。
1、电子产品对于学生学习的积极影响。
电子产品的积极影响在于可以让学生在网上查到任何有关于学习的东西，因为在过去那些年代没有手机没有电脑，想要获取知识，只能从课堂上或者老师那里获取，而现在很多的电子产品上边都有海量的网课以及知识教堂，学生躺在家里就可以轻而易举的获取这些知识。
此外2020年爆发的新冠疫情，很多学校转到了线上教学，如果没有这些电子产品，中国的很多学生将会疫情影响，而无法继续学习，无法继续深造。
2、电子产品对于学生学习的消极影响。
如果说电子产品对于学生学习的积极影响在于可以在网上查到任何知识，那消极影响同样也在这里，在没有电子产品的时代，学生想要获取知识，要不停的思考查阅资料，而现在有了电子产品之后，学生可以直接百度到问题的答案，而不经过任何思考，长期下来学生的大脑思维就会变得懒惰，遇到问题总想着去百度答案，而不会自己独立思考。
例如小时候不认识字会直接查字典，通过查字典去认识的字，能够让自己印象更加深刻，而现在遇到不认识的字，只要用电子产品扫描这个字，便可以得出来这个字的拼音以及意思，还有它相关的知识，虽然大大方便了学生的学习速度，但针对学生记忆的程度并非效果那么好。
3、电子产品是否真的利于学生学习，关键在于怎么使用。
电子产品本身没有思想，主要在于学生是怎么使用的，如果只是拿来百度答案打游戏或者进行其他的娱乐消遣，那电子产品是非常影响学生学习的，如果电子产品用来百度一些相关知识拓展学生的知识领域，在网上报一些线上机构教育的课程来拓展自己的知识面，这样是有利于学生学习的。
总体来说，要想电子产品真正的发挥它的积极影响，家长一定要干预孩子对于电子产品的使用时间，每天限制在1~3个小时左右，而且在这1~3个小时里边学生只能查一些关于学习的资料，此外还有一些电子产品上架了学生模式，开启学生模式之后，学生只能用电子产品查阅资料查阅知识，而不能打游戏或者其他的娱乐消遣。
