Question

课文比较长，怎样背得又快又好？

Answer 1

二（1）周嘉晟背诵，是我国传统的读书方法之一。背课文听起来很可怕，每个人似乎都经历过。下面我就这个问题谈一下个人的看法。 第一：理解而后能背。对于一篇课文，首要问题是要非常清楚它的意思，只有把文章的内容理解透彻，在这个基础上才能开始努力去背，生吞活剥式的死记硬背是没有效果的。在背之前首先要弄懂文章的中心内容，要以文章内容为线索进行记忆。要弄懂上下句之间的内容和逻辑上的关系，而后才是语言上的起承转合。这样背课文就是因事而语，有意义地背，言之有物，背之有理。第二：扫除生字、生词障碍。一篇课文中如果有太多生疏的字、词，就会影响背诵的信心。为此，我们的孩子可以通过询问或自己查字典找出生字、词，掌握正确的“读音、意思”。从而能读通、读顺整篇文章，增强诵读的节奏，提高背诵的效果。第三：先读熟而后背。古人说：“读书百遍，其义自见”。“凡读书……须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。”这样也可培养孩子的耐性和细心。第四：用心去记背。把课文中的场景或者景色在脑海中过一遍，边读边幻想。再形成自己脑海中浮现的场景多读几遍，每读一遍记一遍。背的时候就想自己记住的场景，全部背下来以后再对照课本看看有没有差错，再改正过来。第五：分解背诵法。从易到难、从短到长、循序渐进地按文章的内容将其分成若干部分，一部分一部分，一层次一层次地熟读、背记。被分解成几部分或几个层次的内容能背下来了，再连起来整体背诵。或者可以以句号为一小段，每次背一段。一段背熟后，再把目前背过的连起来背一遍。一段一段背，一段一段连，这样也比较深刻。第六：摘关键词（提纲）法。把要背的课文中的关键词摘出，写在本子上，按关键词的提示，时而俯首闭目，时而张眼瞅书，自己考自己。第七：尝试背诵法。朗读三二遍后，就试着背。若背不出来，就打开课本看一看，然后再背，直到完全会背为止。第八：背默结合法。孩子自己认为已能背诵了，就默写一次；默毕，翻开书页让孩子自己校正。凡有错处或漏处，自己划上记号，重新背记。再背再默，再默再背，直到连标点符号也无误为止。真正做到“一字不差地掌握”。 第九：及时复习，多多重复。背诵的东西要及时重复，当然并不是要求要记住每一篇文章，但是，如果像狗熊掰棒子一样，随背随忘也就没有意义了。而记忆最有效的方法就是多重复，及时复习。把一篇背得烂熟比十篇结结巴巴要好得多。第十：用不同的方式背诵。我看过现在的课本和相关的课外阅读书籍，真可谓每一篇都是“美文”，所以同一篇背诵的课文要尽量多以不同语调，在不同环境和条件下重复。这样不仅可以增强记忆，更可以使得所背的课文活起来，真正成为召之即来的如意工具。比如一篇文章既可以以朗诵的语调高声朗诵，也要以讲故事的方式娓娓道来，这样才会逐渐地从语言的习惯中解脱出来，转而更为重视语言所表达的内容，这样在相似情况出现的时候，语言自然而然地脱口而出。还可以让孩子摆脱“背书太枯燥”的苦恼、“为背书而读书”的框框，激发了孩子背诵的积极性，锻炼了孩子的口头表达能力，还可以从背诵的众多美文中积累日后的写作材料。能真正做到“学以致用”、“理论与实践相结合”！以上是我和孩子在平日里“读、背”过程中的一点点小小体会，仅供参考，还得不断地探索，找到适合自己的学习方式，达到事半功倍的效果。