有些爱告状的孩子，要怎么教育呢？
相信很多人都遇到过长大后爱抱怨的人。作为旁观者，我们都敬而远之。但是当爱抱怨的人变成了自己的孩子，父母的感受是什么？它们是如何处理的？也许有些父母认为这是一件小事，但我的朋友琳琳最近为这个问题伤透了脑筋，不仅因为她的女儿是“抱怨之王”，还因为她的不当处理会导致更大的教育问题。琳琳一直信奉“严格要求老师，给女儿很多规矩”的原则。一开始女儿是愿意遵守的，但是等女儿表妹来了，原来的规矩就全打破了。
因为两个小姑娘朝夕相处，自然会有很多矛盾。此外，琳琳的家庭过去只有一个女儿，根本没有与其他孩子相处的经验。所以经常闹矛盾，女儿时不时抱怨，甚至不愿意继续遵守原来的规矩。出于这个原因，琳琳非常苦恼。事实上，琳琳儿童出现这种情况是正常的。第一，因为女儿在家里曾经是个“小公主”，根本就是“怕在嘴里，怕掉在手上。”所以，当有一个孩子可以玩她的玩具，吃她的零食时，她自然会有一百个失望。其次，根据皮亚杰的道德发展理论，孩子确实容易因为思维的限制而产生抱怨。
以下是详细介绍。有些孩子抱怨是因为他们还很小。当他们被其他孩子的不规范行为伤害时，他们会寻求大人“教导”孩子，这是处于前道德阶段的孩子经常做的事情。这时候他们不在乎自己和别人的关系，只做以自我为中心的思考。他们想让成年人通过抱怨来“保护”自己，不管他们的抱怨是否合理，是否会伤害到别人。根据皮亚杰的理论，当孩子处于具体的操作阶段时，他们的思维不会像以前那样以自我为中心，他们会逐渐想要实现社会化。
除了采纳别人的意见，想和别人社交之外，另一个重要的特点就是他们会开始服从权威。他们会认为听父母和老师话的孩子是好孩子，所以会想通过抱怨告诉老师自己是好孩子，这是他们想表现出来的行为。当孩子处于正义与道德的阶段，孩子倾向于主持正义与公平，不再盲目服从权威，开始做出独立的判断。所以，当其他孩子的行为破坏了集体的公平时，他们就会以“正义”为由向大人投诉。根据皮亚杰的道德发展理论，虽然儿童抱怨背后的动机在不同的阶段是不同的，但他们最终的行为都是一样的。
