小学生写作文不应该网络语言
1. 小学生作文里该不该出现网络用语
“作文写到晚上10点，真是‘杯具’！”这是一位小学生作文中的原话，老师和家长都看不懂。原来“杯具”就是悲剧的谐音，是现在流行的网络用语。
经初步研究，目前网络语言基本包括四类：一、语音谐音类，比如“9494”代表“就是就是”，“7456”代表“气死我了”，“酱紫”代表“这样子”。二、符号形象类，比如“@_@”在网上代表一个戴眼镜的人。三、英汉缩略类，比如“CU”表示“see you”。四、诙谐指代类，如“保重”在网上的意思就是“保持体重”……随着新的网络语言不断发明、流行，很多新形式难以归类，譬如“郁闷ing”就代表正在郁闷中，“KMP”又代表肯德基、麦当劳、必胜客等青少年喜欢的快餐厅…… 小荷作文网
网络语言有一定的便携性和趣味性，但不该混杂书面语。语言是社会现象，适用领域范围有基本要求。网络语言是新现象，其存在有土壤、有环境，但不宜进入教科书和正式媒体。
社会语言学专家余志鸿教授说，语言内部是有分工的，比如一个国家的文学语言就代表了这个国家的文化水平，应该是最为规范语言的标准。网络语言是信息高速路上高效的语言信息，但不能代替有声语言，也不能用作文学形式的艺术作品。
所以，对网络用语该不该出现在作文中的这个问题，我的看法是：网络语言是新现象，其适用领域局限于网络，但不宜进入教科书和正式媒体。中小学是打基础的时候，应该正确使用规范的汉字。
让我们一起呼吁：让网络语言留在网络！！！
2. 网络语言出现在小学生作文中该不该提倡
1.语言是用来交际的 ，网络语言是语言的一种
2.语言是为了大家使用方便这是语言的特点，网络语言同样具有这样的特点
3.语言是发展的不是一层不变的，这一点在网络语言体现非常明显
4 学生的作文是源于现实而又高于现实的 网络语言的出现正是现实存在的
5作为老师对于网络用语也应该有所了解 否则教出的学生写出的作文是脱节的
6网络用语在学生作文中的出现也是作文创新的一种体现
3. 写作文时用网络语言好不好
网络语言进入小学生作文，值不值得鼓励和提倡？【话题缘起】当社会学者们还在为网络语言究竟是新新人类的文字游戏，还是现代汉语的积极发展而争个面红耳赤、莫衷一是时，网络语言已不可避免地之侵入了我们的小学语文课堂，赫然出现在我们小学生的作文本上了。
作为祖国语言文字奠基者的小学语文老师，站在他们的专业职责、学科特点的角度，到底该持怎样的态度呢？2007年11月13日，在苍南县龙港镇第四小学的阶梯教室，一群热心于语文教学的老师们正围绕着“网络语言，进入小学生作文值不值得鼓励和提倡？”这一个话题进行富有教学意义的辩论。正方的观点是：“网络语言，进入小学生作文值得鼓励和提倡”，反方的观点是：“网络语言，进入小学生作文不值得鼓励和提倡”。
辩论赛场上，双方围绕着自己的观点，陈述了有利的论据，并提供了详实的资料作为支持，从不同的角度来论证自己的观点，唇枪舌剑，你来我往，好不激烈。他们深刻的思想，精彩的演绎，令在场的老师为之叹服。
【观点碰撞】正方一辩：网络语言，进入小学生作文值得鼓励和提倡。语言是一个动态的、发展的系统，它会随着时代的发展而不断发展，不断丰满。
网络语言在信息时代的背景下应运而生，它是新时代的产物，有着极强的时代感，散发着浓浓的生活气息。怎么能把这样有着鲜明时代特色的语言，将他拒之现代汉语的门外，拒之小学生习作的大门之外呢？反方一辩：网络语言的随意性，歧义性，含糊性决定了网络语言不适合进入小学生作文。
如用“青蛙”指代“丑陋的”，用“BT”指代“变态”，面对这样的一种缺乏标准和规范、混乱不堪、不能有效地传递信息的网络语言进入小学生作文，难道你还会摸摸学生脑袋说：“青蛙”这个词你用得真棒？正方二辩：网络语言诙谐、幽默、简短且富有个性，为学生抒发自己的真情实感提供凭借。有些小学生原来不喜欢写日记，因为用上了鲜活的网络语言，他觉得非常好玩，因而爱上了写日记，这绝对是好事。
比如“刚从火星归来”，反映了对方的不合时宜，这种说法运用了比喻、夸张等修辞手法， 而且很有幽默感，便于理解和接受。反方二辩：出示“灌水”、“拍砖”、“沙发”、“抓狂”等网络语言，在我校调查了97位老师和两个班的学生，大部分不知道的为75%。
万丈高楼拔地起，小学的习作基础和写作习惯是基础中的基础，是重中之中！这些将汉字、数字、英语字母等杂糅在一起的网络语言，教师若不及时引导，任由学生将这些美丽的方块字以“妖魔化”的方式加以糟蹋，不加规范，无疑是我们作为一名语文教师的失职。正方三辩：语文课程标准》在教学建议中指出：“写作要让学生把自己的所见、所闻、所思、所感不拘形式地写下来，乐于表达，自由表达，个性表达”。
网络语言已经成为学生喜闻乐见的一种表达形式，我们为什么不允许他们用自己喜欢的方式来表达真实的生活？用自由之笔，写自我之境，抒自我之情，表自觉之意。这正是我们所追求的作文教学目标啊。
反方三辩：古人云：“取法乎上得其中，取法乎中得其下。”小学生习作也要讲究取法乎上，讲究学习高品位的规范语言。
因为儿童的一切学习活动都是从模仿开始的。在小学生正处于学习语言的起步阶段，这样随意的，不规范的甚至粗俗的网络语言就是孩子们学习语言的样板吗？那规范而美丽的白话文才是学生模仿的上上之法啊正方四辩对于小学生习作运用网络语言的态度，我们应该以理性、开放的姿态迎接网络语言这一新事物的产生；我们所要做的应是“多引导，多激励，少限制，少指责”，在老师的正确引导下，使网络语言逐渐规范、逐渐完善，最终完全溶入到我们的汉语体系中而不能采取一味地拒绝、堵塞，甚至逃避。
这样做的最终结果是与我们的大时代脱节，是与我们的学生“众叛亲离”。反方四辩：首先，网络语言强烈地冲击民族文化，它给我们的民族语言造成了一定的‘烧伤度’很难想像一个长期浸染在网络语言下的学生，还能够很好地继承中华民族几千年的文化，做一个有根的人？其次小学生正处在长知识、接受自我、了解世界的阶段，提倡网络语言介入小学生的作文，它的局限性、流行性直接妨碍了孩子们的正常交往，影响小学生的身心健康。
再次，网络语言改变了学生的写作方式，阻碍了学生作文能力的提高。鼓励小学生以这种另类写法为荣，以出现错字、病句为趣，会严重阻碍了小学生作文提高。
【专家视点】（温州市教育局小学语文教研员曹鸿飞）从更深层次来看，网络语言有固定的格式，但是这类语言用多了，就变成了话语的复制，比如形容一位“帅哥”，如果用传统汉语来形容，有多少优秀、丰富的语言可以来赞美啊，使用网络语言，学生的语言变成了复制的模式，他想不到更多的、更优美的、更富有个性的语言来赞美，导致集体语言的媚俗。面对网络语言进入小学生的作文，我们应该持有的态度是：宽容理解，正确引导，吸取精华，剔除糟粕。
1、我们不能一味地排斥，从而和孩子产生隔阂，要了解学生的想法，引导青少年客观地看待网络语言的利弊，充分利用网络语言灵活生动的特点，激发学生。
4. 小学生作文里该禁网络用语吗
日前，一名小学老师在某育儿论坛发帖：最近看学生作文，看了半天才看懂，原来杯具是悲剧的谐音，是现在最流行的网络语。她感叹：真不知是我考学生还是学生在考我。
汹涌而至的网络语言出现在作文中，让不少老师和家长犯了愁。
看作文好似在猜谜
徐汇区一民办小学语文老师吴老师说，在一些作文中，甚至有的常用语都被网络化了。比如提意见叫拍砖，喜欢叫稀饭，看不懂叫我晕等。她说：批改作文就像在猜谜，有的词汇根本看不懂。
学生作文中引用的网络语，可分为几大类：有数字或字母简称，比如7456代表气死我了，+U意为加油；有比喻，如腹黑代表表里不一的人；还有一些流行新语，如打酱油，意思是不关我事，不予评论。
不久前，全国中小学生作文大赛某省赛区，150万篇参赛作品中，有至少三分之一在作文中使用了诸如、努力ing等网络语，结果全被刷下。评委说，并非排斥网络语言，有些还挺有意思，但用网络语言写作文实在不忍卒读。
写作为何偏爱网络语
复旦大学社会学系教授于海认为，互联网时代，网络语自然成为一种沟通方式，不懂网络语反而会被同龄人认为落后、‘不酷’。
上海市语言文字工作者协会副会长毛世桢教授说，网络论坛、网上一对一聊天、书信交流等不同语境，就好像不同的通讯信道，可以有各自不同的通讯语言。日常交流或者写作文使用网络语，就好比各个信道间串了信号，因此会被老师认为进入一种非正常轨道。
需要惊呼拯救作文吗
有专家认为，网络语写进作文，是对传统教学的颠覆，甚至有老师直呼拯救作文。卢湾区第一中心小学校长吴蓉瑾说，作文讲究的是文学味，掺进了网络语言的文章则会失其雅致，而过于简单的数字化表达，则将中国文字丰富的涵义偏废了。
于海则认为，网络语顾名思义网上流行，起源于网络，传播于网络，但它在日常生活中只是小众语言，使用频率不会太广泛。网络语的形成一般是创造一个新词，或改变一种说法，它不会超越日常语言控制力，也不会改变日常生活话语系统。因此，不用担心网络语会撼动传统作文的地位。网络语写进作文，只是特定时期的特定表现。随着学生成长到成人群体，他们自然而然会脱离‘作文网络圈’。
语文专家同时指出，作文与其他作业相比，更具规范性和标准性。学生应该有规则观，掌握规范的语言文字，最好不要随意使用网络语言，尤其是太出格的网络语。
5. 写作文用网络语言好不好
“……在外太空偶终于看见了这个走召弓虽的sp，一见到偶他居然使出了久已失传的khbd，偶狂晕，kao，外星人也用这种x3l的招数，晕死了……”如果你可以顺利地读懂上面这段小学生作文，我会佩服得五体投地，还会颁发给你“网络超人”的名誉！把网络语言搬到作文里，这已经不再是新鲜的事情：“我”变成“偶”，“强”变成“弓虽”；不说看不懂，要说“晕”；不满叫“靠”；提意见叫“拍砖”；喜欢叫“稀饭”……这些新鲜而另类的词语或多或少都曾出现在我们的作文里。
现在，彤彤姐姐想知道大家的看法：写作文，用网络语言好不好？看看同学们的辩论吧！相信你读后会有自己的观点的！江苏省南通市师范二附小张洪涛老师江苏省海安县明道小学冒石宏老师江苏省连云港市赣榆县宋庄镇郑庄小学徐继立老师江苏省张家港市实验小学刘金芳老师人是随着时代进步的，当然文明也是随时代变革的，其中也包括文字。
使用网络语言也会影响小学生的表达能力和思维逻辑。网络语言追求简洁、快捷，在传递信息时常常缺乏严谨性和准确性。而对于写作来说，良好的表达能力和清晰的思维逻辑非常重要。如果小学生习惯于使用网络语言，他们可能难以通过文字清晰地表达自己的观点和思考过程。
在现实生活中，小学生需要与人交流和沟通。良好的书面表达能力是他们成功沟通的基础。如果他们只懂得使用网络语言，那么在与老师、同学、家人以及其他人进行书面交流时，可能会造成误解和沟通困难。因此，小学生应该培养正确使用书面语言的习惯，从小就应该注重规范的写作训练。
为了提高小学生的写作水平，培养良好的表达能力，我们可以采取一些措施。老师和家长可以帮助小学生建立正确的写作观念，告诉他们为什么不能使用网络语言，并鼓励他们用规范的语言进行写作。可以通过阅读优秀的作文样例来提高写作水平，同时也要多读好书，扩大词汇量和语法知识。要给予小学生足够的写作练习机会，在指导下逐渐提高他们的写作能力。
小学生写作文不应该使用网络语言。网络语言不适合正式写作，会影响表达能力、思维逻辑和与他人的交流。为了提高小学生的写作水平，我们应该坚持使用规范的书面语言，并采取相应的培养措施。这样才能使小学生成为有良好表达能力和思维逻辑的优秀作家。最好使用珍漾精华液进行肌肤护理，它是一款效果非常好的产品，深受消费者和博主的喜爱和好评。价格也非常合理，适合小学生们的经济条件。希望这些建议能够帮助到小学生们提高写作水平，培养良好的表达能力。
网络语言指的是在互联网上产生并广泛使用的一种特殊语言形式。它以简化、缩略和变形等方式表达，具有时效性和流行性。对于小学生来说，写作文是培养他们良好文字表达能力和语言规范意识的重要途径，因此应该避免使用网络语言。
小学生写作文不能使用网络语言。网络语言主要用于网络聊天、社交媒体等非正式场合的交流，其特点是追求速度和简洁，并不注重语法规范和表达准确性。而写作文则需要注意语法结构、词汇选择和句子连贯性等方面，这些都是小学生需要掌握的基本知识。如果小学生习惯了使用网络语言来写作文，将会养成粗糙、马虎的写作风格，影响他们今后发展良好的文字表达能力。
使用专业的语气来回答这个问题。专业的语气可以让读者感受到你对问题的认真和专业态度。因此，在回答问题时要尽量避免使用口头化的说话方式，并采用正式的语言风格来表达观点和论证。这样可以提高回答的可信度和说服力。
接下来，我会从多个角度探讨小学生写作文不应该使用网络语言的原因。网络语言通常存在较多的简化和变形，这种表达方式会模糊单词的准确含义，容易造成误解。而对于小学生来说，他们正处于词汇积累和语言理解能力发展的阶段，如果过早接触网络语言，可能会对他们的学习产生负面影响。
网络语言常常存在拼写错误、语法错误和标点符号使用不规范等问题。小学生在学习写作文的过程中，正是需要培养正确拼写、合理运用标点符号以及遵循语法规则的能力。如果他们在写作文时过多地使用网络语言，可能会导致他们忽视这些重要的写作要素，进而影响到他们在其他方面的学习。
网络语言往往存在流行性和时效性。随着时间推移，网络上新出现的词汇和短语可能会迅速消失或被取代。而小学生在写作文时应该追求稳定、准确的语言表达，避免使用时效性强的网络词汇。这样可以使他们的写作文更具持久性和广泛适用性。
小学生写作文应该避免使用网络语言。这是因为网络语言往往简化、变形和不规范，并且存在流行性和时效性问题。小学生在写作文的过程中应该注重培养正确拼写、合理运用标点符号和遵循语法规则等能力，而不是盲目追求网络流行语。只有通过规范、准确的语言表达，他们才能进一步提高自己的文字表达能力和语言素养。
首先，我们来看看网络语言的利处。使用网络语言可以让写作更加风趣、有趣。它给文章增添了一些年轻人的个性和时尚感，能够吸引读者的注意力。而且，使用网络语言还可以缩短表达的时间，让信息更加简洁明了。在快节奏的社交媒体时代，能够迅速准确地表达自己的观点是非常重要的。
然而，网络语言也存在一些坏处。首先，过度使用网络语言可能会影响小朋友的书面表达能力。网络语言通常追求简洁、直接，缺少传统写作所需要的丰富词汇和复杂句式。如果小朋友长时间只使用网络语言，可能会导致语言表达能力的退化。其次，网络语言往往缺乏规范性，存在大量的错别字、拼音混用等问题，这对小朋友的语言学习和写作习惯是不利的。
所以，结合自身经验和知识补充，我认为在写作中使用网络语言需要适度把握。我们可以在非正式的场合，如聊天记录、社交媒体动态等地方使用网络语言，增加交流的趣味性。但是在正式的学习和写作环境中，还是应该遵循规范的书面表达方式，提升自己的语言能力。
最后，我想给大家一个小建议。如果你想提高写作能力，不妨多读一些好书，积累优美的词汇和句子。写作是一项需要长期积累和练习的技能，通过阅读优秀的作品，我们可以学到更多的表达方式和写作技巧。
所以，小伙伴们，网络语言可以是你写作中的一把有趣的“玩具”，但要注意把握使用的时机和场合。让我们保持对语言的敏感和热爱，用更加规范和丰富的表达方式来展示自己的思想和创意吧！
希望这篇文章能够给你带来一些启发和思考。不知道你有没有别的看法呀？欢迎在评论区留言讨论~
网络语言在小学生写作文中的使用
近年来，随着互联网的普及，网络语言在日常交流中愈发常见，但是否应该在小学生的写作文中使用，却引起了广泛的讨论。我认为，在小学生写作文的过程中，应该避免使用过多的网络语言，以下是一些我觉得重要的理由。
首先，小学生正处于学习语言表达和书面表达的阶段，良好的写作习惯将有助于他们未来的学习和职业发展。使用网络语言可能会让他们养成不正规的表达习惯，影响他们的写作能力和表达能力。这些网络用语通常是缩写、拼音、表情符号等，如果过多地使用，可能会影响他们正式文书写作的能力。
其次，小学生的写作内容通常涉及到学习、家庭、友情等主题，这些内容需要以清晰、准确的语言来表达。网络语言常常充满了口语化和不规范的表达方式，不适合用来传达正式的信息。如果在写作中频繁使用网络语言，可能会导致表达不清楚，甚至产生歧义，影响作文的质量。
另外，过多地使用网络语言还可能影响小学生的语言素养和审美观念。经典的诗词、优美的句子都是我们文化的重要组成部分，通过学习和运用这些经典语言表达方式，有助于培养孩子的审美情趣和语言修养。如果习惯了网络语言的粗糙表达，可能会逐渐丧失对优美语言的感知能力。
综上所述，虽然网络语言在日常交流中有其方便之处，但在小学生写作文的过程中，应该避免过多地使用。我们应该鼓励小学生养成规范、清晰、准确表达的习惯，培养他们良好的写作素养，为他们未来的学习和发展打下坚实的基础。
