【浅谈高效化学课堂的创设】 情境创设在课堂教学中的作用
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所谓高效课堂，即高效性课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上，完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界，高效课堂基于高效教学。
一、课前做好充分准备，为高效化学课堂的创设打造坚实基础
1.指导学生预习
预习不仅可以培养学生的自学能力和独立思考能力，还可以开拓思维，提高学生听课、记笔记水平，可见预习环节对课堂教学起着十分重要的作用。预习分为学期预习、周预习和日预习三种。学期预习就是要求学生在开学前，利用寒假或者暑假时间通读下个学期的教材。
2.加强备课精度
任课教师上课前需进行主备课、精备课和细备课三次备课。主备课是指以备课组为单位，组织教师开展集体研读大纲和教材、分析学情、制定单元教学计划、分解备课任务、反馈教学实践信息等系列活动，主备人和协备人精心准备并在活动中发言，其他成员听完后发表自己的看法以对集体备课的内容加以补充和完善；精备课是指在集体备课的基础上，根据自己所教班级实际情况，进行二次备课（备教材、备学生、备教法学法、备习题等环节）。精备课一定要注意教学内容的综合性，教学方法的灵活性，练习的多样性，力争做到心中有教材、心中有学生、心中有教法、心中有目标，这个过程需要教师参考3~4本相关资料，工作量较大；细备课是指教师根据各班实际情况和自己独有的思考充实教学各个环节的细节，设计的学案要有利于班级的教学。特别是化学课，知识点多而繁，联系较多，考察较细，更应该进行充分的备课。
二、优化课堂教学时间安排，打造学习型课堂
课堂教学时间是提高教学质量的保证，它决定着课堂教学目标的确定、内容的选择和结构的安排，教学时间的合理分配势必成为 教学设计 的主要内容。只有抓紧时间、合理利用时间、优化课堂时间安排才能保证课堂的高效率。
三、精选课堂练习和课后作业内容，强化对知识的消化和巩固
课堂练习是教师根据教学内容和教学目的，有计划、有目的、有针对性地组织学生进行的训练活动，它穿插于教学过程中，对知识的领会、巩固、运用以及把知识转化为能力起着极其重要的作用。它是检验学生学习情况的最佳途径，因此课堂作业的选择应与教材习题紧密结合，且基础、典型、新颖。课后作业是一个增效过程，它是对课堂知识的延伸和强化。课后作业要分为必做题和选做题，让每位同学都有所提高，同时还要加强对作业完成情况的检查，防止部分学生的“偷懒”。对于作业中的共性问题要进行全班讲解，个别问题单独解决，绝不积压学生学习中的问题。
（作者单位：河南省中牟县第二高级中学）
一、课前做好充分准备，为高效化学课堂的创设打造坚实基础
1.指导学生预习
预习不仅可以培养学生的自学能力和独立思考能力，还可以开拓思维，提高学生听课、记笔记水平，可见预习环节对课堂教学起着十分重要的作用。预习分为学期预习、周预习和日预习三种。学期预习就是要求学生在开学前，利用寒假或者暑假时间通读下个学期的教材。
2.加强备课精度
任课教师上课前需进行主备课、精备课和细备课三次备课。主备课是指以备课组为单位，组织教师开展集体研读大纲和教材、分析学情、制定单元教学计划、分解备课任务、反馈教学实践信息等系列活动，主备人和协备人精心准备并在活动中发言，其他成员听完后发表自己的看法以对集体备课的内容加以补充和完善；精备课是指在集体备课的基础上，根据自己所教班级实际情况，进行二次备课（备教材、备学生、备教法学法、备习题等环节）。精备课一定要注意教学内容的综合性，教学方法的灵活性，练习的多样性，力争做到心中有教材、心中有学生、心中有教法、心中有目标，这个过程需要教师参考3~4本相关资料，工作量较大；细备课是指教师根据各班实际情况和自己独有的思考充实教学各个环节的细节，设计的学案要有利于班级的教学。特别是化学课，知识点多而繁，联系较多，考察较细，更应该进行充分的备课。
二、优化课堂教学时间安排，打造学习型课堂
课堂教学时间是提高教学质量的保证，它决定着课堂教学目标的确定、内容的选择和结构的安排，教学时间的合理分配势必成为 教学设计 的主要内容。只有抓紧时间、合理利用时间、优化课堂时间安排才能保证课堂的高效率。
三、精选课堂练习和课后作业内容，强化对知识的消化和巩固
课堂练习是教师根据教学内容和教学目的，有计划、有目的、有针对性地组织学生进行的训练活动，它穿插于教学过程中，对知识的领会、巩固、运用以及把知识转化为能力起着极其重要的作用。它是检验学生学习情况的最佳途径，因此课堂作业的选择应与教材习题紧密结合，且基础、典型、新颖。课后作业是一个增效过程，它是对课堂知识的延伸和强化。课后作业要分为必做题和选做题，让每位同学都有所提高，同时还要加强对作业完成情况的检查，防止部分学生的“偷懒”。对于作业中的共性问题要进行全班讲解，个别问题单独解决，绝不积压学生学习中的问题。
（作者单位：河南省中牟县第二高级中学）
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