Question

研究性教学的特点

Answer 1

关于研究性教学的特点如下：

1、开放性

接受性学习空间就在教室，相对封闭，研究性学习需要学生走出课堂，走向社会，走进大自然。在时间上也不局限于每节40分钟了。时空的开放，资源的开放还有学生思维的开放。

2、综合性

研究性学习需要学生运用多学科的知识去解决问题，不是单一的某一个学科。强调知识的联系和运用，而不是原来的拓宽和加深。

3、社会性

强调学生研究的问题必须关注社会生活实际和学生社会实践。

4、可研究性

就是问题不能太大，不能超越学生学习能力。要让学生能够运用已有知识去学习探索新的知识，研究未知的问题。研究的过程就是学习的过程。

5、实践性

研究性学习是一门主要由学生来完成的课程，在老师的指导下，学生成为研究问题的提出者，设计者，完成者。研究性学习更强调学习的过程，注重实践过程中学生的感受。

6、自主性

研究性学习是学生自主的学习，选题、开题、调查、实验、分析、讨论结题，整个学习过程都由学生自主进行。老师只是指导。

7、兴趣性

学生选择什么样的研究课题，完全取决于学生自己的兴趣，对于自己有兴趣的问题才能认真的去研究。

拓展知识：

开放性。开放性是相对学科课程完整、封闭性而言的，研究性学习既跨越了学科的逻辑体系，又超出了专家预先设定的学科课程内容范围，它尊重每一个学生独特的兴趣、爱好，适应每一个学生个性化发展的特殊需要，为学生自主性的充分发挥开辟了广阔的空间。

综合性是相对分科性而言的，是指研究性学习不在学科知识的序列中构建课程的模式，而是以学生的现实生活为基础发掘课程资源，注重以学生的直接经验和体验为基础的知识运用，研究性学习的综合性，并非冬学科知识的简单拼凑，而是通过对知识的综合运用去完整地认识作为有机整体的客观世界的一种途径。