Question

Python 在编程语言中是什么地位？为什么很多大学不教 Python

Answer 1

先说一下国内的编程语言，或程序设计教学的背景
国内的大学本科 工科类的大多数程序设计课程，是以C语言为基础的 ，有的课程更直接的写为C语言程序设计 ，虽然有的名称为C＋＋ ，并且利用Visual C＋＋的IDE集成环境 ，但对于工科计算机基础类程序设计语言来讲，基本都是C的基础语法部分 。
国内高校目前对于理工科基础课程中计算机基础，存在有些传统类型的课程体系，程序设计一般属于第二门课程（第一门课程就是传统的计算机基础，但由于IT飞速发展，目前大学新生远不是若干年前没有见过计算机的生手了，许多学校都采用免修和作为选修课，直接进入程序设计语言的教学阶段），理工类突出算法与数据结构 ，意味着偏重后期的计算与（电子电气信息类）机器系统接口操作。另外，偏文和管理类的，则开始Visual Basic，甚至几年前还有Fro Pro偏数据库的语言编程课程 ，则侧重基本的算法与数据处理的基础，后期工作主要不是和底层代码打交道了。

由于本文的主题设计Python语言 ，而该语言基本不是仅仅只专门给计算机专业来准备的 。所以，讨论本问题，也不会仅仅限制于计算机专业是否开设的范畴。
基于上述情况，国内高校延用一贯的体系，自1980年代个人计算机大普及开始，工科的Fortran语言／Basic语言，计算机专业（部分信息管理专业）的Pascal，随后软硬兼容的C语言。Python语言诞生与会1990年代，最重要的是其开源模式。这个重要的因素，考虑国内获得使用权非常轻松（版权问题）开源对于同样可以不计版权使用几乎所有的编程的情况来说，不会引起过多的关注。而国外则会由于开源而考虑成本（当然教育科研会有相当大的）。
另外一个例子，应该是工科高校1990年代以来作为数学工具而使用的Matlab。至今尚不明白，为什么这个Matlab还成为许多数学，电子学科本科的一门专业基础课程（选修课尚可考虑）。

归纳如下：
1 课程体系的因素和调整惯性， Python语言一直没有广泛采用。但，由于其全面的功能和与其他语言的资源共享，逐渐会纳入课程体系，但个人认为，其主要适合通用算法与程序设计课程或配合相关工科课程课程设计，而是作为高效的程序设计的语言。C语言（C＋＋）仍然对于计算机、电子信息等 专业课程，不可废弃。其实，作为学习C语言的，花一周左右时间完全可以从容掌握基本的Python程序设计（当然不包括其广泛的外部应用，网络编程，GUI之类的）。
由于工作的原因，经常与欧美高校进行课程对接，国外高校，本科生的编程，尤其非计算机专业的，多数给出的编程语言为Python例子，当然Matlab仍然是多数的。
2 的版权或多或少会有一定的影响因素。