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如下:
(一)关于教学过程中师生地位、作用的不同观点。
(二)学生是教学的对象也是学习的主体。
1.可教性是学生作为教育对象的身心基础。
2.能动性是学生作为学习主体的首要特征。
(三)教师是教育者,在教学中起主导作用。
1.教师的职业特征决定了他在教学过程中的导向和组织作用。
2.教师的素养使之有可能在教学中发挥导向和组织作用。
3.教师导向组织作用的具体表现。
教师享有下列权利:
(一) 进行教育教学活动。
(二) 从事学术交流,参加专业的学术团体,在学术活动中充分发表意见。
(三) 指导学生的学习和发展,评定学生的学业成绩。
(四) 按时获取工资报酬,享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假。
(五) 参加进修或者其他方式的培训。
2016-10-25 · 国内知名职业教育培训机构
中公教育
中公教育是大型的多品类职业教育机构。在全国拥有1859个直营网点,覆盖319个地级市。主营业务横跨招录考试培训、学历提升和职业能力培训3大板块,提供超过100个品类的综合职业就业培训服务。
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(一)关于教学过程中师生地位、作用的不同观点
(二)学生是教学的对象也是学习的主体
1.可教性是学生作为教育对象的身心基础
2.能动性是学生作为学习主体的首要特征
(三)教师是教育者,在教学中起主导作用
1.教师的职业特征决定了他在教学过程中的导向和组织作用
2.教师的素养使之有可能在教学中发挥导向和组织作用
3.教师导向组织作用的具体表现
(二)学生是教学的对象也是学习的主体
1.可教性是学生作为教育对象的身心基础
2.能动性是学生作为学习主体的首要特征
(三)教师是教育者,在教学中起主导作用
1.教师的职业特征决定了他在教学过程中的导向和组织作用
2.教师的素养使之有可能在教学中发挥导向和组织作用
3.教师导向组织作用的具体表现
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