Question

民事法律行为案例，求助

刘某从一家家具公司，购买发标上称为橡木的沙发一组，半年后，经友人告知，该沙发为橡胶木，一字之差相差甚远，经鉴定，果然如此，遂要求甲家具公司，退货，因甲公公司正与乙公司股份有限公司协商合并事宜，无暇顾及此事，而刘某因工作需要经常出差，及至一年半后，及没有解决这个问题，此时甲公司已并入乙公司，我到找乙公司，要求撤销当初的买卖，并赔偿损失，乙公司认为，这是甲公司业务，而且刘某的权利也已经过期，于是，刘某文诉讼至法院！
请问：
（1）刘某与甲公司签订的家具买卖合同是什么性质？为什么？
（2）刘某提起诉讼以谁为被告？为什么？
（3）刘某提出何种请求能得到法院支持？

Answer 1

　　民事法律行为案例‍如下：
　　原告:某机械有限责任公司
　　被告：B公司
　　1992年8月24日,B公司采购员张某、技术员王某二人到某机械有限责任公司洽购滚齿机。经当场试机操作,二人对该机成色、质量、性能等表示满意。洽谈中,卖方要按单价30600元出售。张、王无法决定,双方便达成以下口头协议:机械公司对这一部滚齿机暂不处理,待张、王回B公司向领导汇报后,若同意购买,便如数汇款;否则,即视为不买,机械公司可另作处理。同年10月31日,B公司给机械公司汇去人民币40000元,注明系购买滚齿机、圆车和台钻之货款。货款汇出后不久,B公司重新研究决定不再购买该机,遂于同年11月6日派采购员赵某去机械公司退货。
赵某来到机械公司后,未与公司总经理会面,却委托一年轻工人,将退货请求转告机械公司总经理。20天后,仍未见答复,B公司再次派人去机械公司洽谈退款、退货但被机械公司当面拒绝。为此,两公司发生纠纷。B公司提出:汇款是订货款,滚齿机尚未启运,买卖没有成交。同时,购买滚齿机的目的是专为生产减速器之用,后因机械公司生产减速器计划改变,故不再需要该项设备,所以理应退款、退货。B公司坚决要求机械公司退款、退货,机械公司明确告诉B公司,买卖滚齿机的合同已经成立。8月24日双方的口头协议是合同成立的基础,10月31日的汇款是双方议定的合同成立的条件。因此,B公司要求退款、退货是单方面撕毁协议的行为。为明确双方法律行为效力,解决纠纷,机械公司向人民法院提起诉讼。

Answer 2

解释一下您的最后一个问题，您有所理解后便于自己试着学以致用。
1.您所从事的职业决定着您所应考的教育法规，主要是涉及到教育法、民法等法律关系（通常不会涉及到刑事法律关系，暂且不谈为好）。从法学理论上讲，在民事法律关系中 ，具有三大要素，是应考案例题分析的主要思索脉络。简述如下：
民事法律关系的主体（简称民事主体）——民事法律关系中的参与者、当事人；
民事法律关系的客体（简称民事客体）——民事主体形成相互关系的利益对象，表现为三类：物、行为、智力成果；
民事法律关系的内容——简单说就是民事权利、民事义务。
再就是，民事法律事实（简称法律事实），就是引起民事法律关系发生、变更、消灭的客观现象。没有法律事实，就不会引起民事法律关系。
研讨案例题，就要循着民事法律关系中的三要素，针对法律事实，依据法律法规，推断出各个民事主体（当事人）的权利、义务。
2.本案例题，所涉及的民事法律关系不外乎是教育法、民法等方面的，所以其法律主体也就是民事法律主体，即当事人（案例题第2问中已经点出）：
A.程某（小学生、未成年人、受教育者），民事主体之一，其权利主要是受教育权、人身（及财产）不受非法侵害的权利，（未成年人的法定义务基本没有，不需要承担什么法律责任的）；
B.程某的家长（因程某系未成年人，家长是未成年人的法定监护人），不是独立的民事主体之一，其监护的权利义务均依附于程某，没有其自己的、直接的权利义务（仅指在本案中的情形）；
C.学校（教育组织，法律上属于事业法人单位，教师的管理者），是民事主体之一，应对于其管理的教师的职务行为（包括错误的职务行为）以及产生的后果承担法律责任；
D.数学老师（受学校管理的教师，教育授课的执行者），也不是独立的民事主体之一，教师的权利义务（授课、管理学生等）来源于学校给其的授权，当然，从教师管理的角度来看，其又是教师管理的主体之一。
顺便说一下，“前排的两名男同学”、“医院”都不是本案例中的法律主体。
3.本案例题中，民事客体主要就是行为：程某上课不认真听讲的行为；教师的体罚（打耳光、让学生打耳光）行为和变相体罚（罚站）行为；程某因患精神病而退学的行为。其他的（如医院诊断、媒体曝光等）不属于本案例中的法律客体。
本案例题中，法律事实就是程某患有“心因性精神病”（通常是与教师的体罚、变相体罚有直接因果关系）。
4.本案例体中，当事人违反的什么法律，也应从教育法、未成年人保护法、民法等方面着眼考虑：
A.程某（及其家长），上课不听讲，只是构成违反课堂纪律，属于教育管理的问题，不构成违法行为，也不必承担任何法律责任；
B.教师在执行教师职务工作中，违反了教师法、义务教育法、未成年人保护法、民法通则；
C.学校，对于教师的错误行为承担管理失职的责任，违反了教师法、义务教育法、未成年人保护法以及民法通则中学校应承的法定职责，应对教师的过错职务行为所造成的后果承担民事赔偿责任。
5.案例启示，可以从“为人师表”、“教书育人”、“有教无类”、“诲人不倦”、“教师的法定职责”、“关心爱护学生（未成年人）”、以及“严令禁止体罚或变形体罚学生的法律规定”的角度，阐发自己的感想。（在此不便赘言说教！）
6.反过来（扣合第1点）看，民事法律、教育法律的案例思考脉络：当事人（法律主体）——行为（所作所为）——结果——行为与结果之间因果关系——推出法律及法律责任。
您应当能够猜出鄙人现在的职业了吧。但愿于您有所帮助！

Answer 3

1、所有权转移的买卖合同。
2、以乙公司为被告，因为甲公司在起诉时已经被乙公司合并，乙公司应对甲公司的债权债务概括承受。
3、刘某提出的违约责任之诉、即要求乙公司赔偿损失的请求可以得到法院支持，因为违约的诉讼时效为二年。

Answer 4

1.双务合同（双方都享有权利和义务），转移所有权（交付是所有权转移）
2.以家具公司法人
3.违约之诉（给付之诉），是内容严重瑕疵，可要求2倍惩罚性赔偿。能得到法院的支持，由于买卖合同内容的瑕疵，可以主张给付之诉，公司有欺诈行为，所以法院该支持。