
在孩子的教育问题上,鼓励教育和打击教育哪一种更有效?
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一、鼓励式教育是力量,以情动人
鼓励式教育展示的是温情,让人感到温暖,从中可以激发力量、潜能。让孩子能够在失败中也能看到希望,生生不息的力量与孩子的成长中不断得以强化和提升。
只是,鼓励也存在不足的一面,容易让人忽视现实的残酷以及可能的意外情形,对孩子的心智和意志缺乏锻造性。
盲目鼓励其实在一定程度上来说是“捧杀”,尺有所短寸有所长,一直鼓励不适合孩子自己的方向前进,本来就是一种耽误。
二、打击式教育是及时止损,重新出发
打击有助于让受训者认清现实中残酷的一面,激发其抵抗或奋发之心,而且有助于建立或增强其独立性思维,锻造意志毅力。有时还能避免其骄傲之心,学会看清自己的能力界限,拥有自知之明。
但是教育还是需要讲究时间效应,在孩子发展的某个阶段,比如青春期,本身存在叛逆心理,在成长中难免出错,成长本身就是一个不断试错的过程,打击式教育,或许见效快,但长远来讲,对孩子的打击大,破坏孩子的心理平衡,留下难以预估的心理阴影,教育孩子,把握节奏适度最重要。
当然,无论哪种方式,过犹不及!而且,所起的作用和意义也并没有绝对性的界限,很多时候是可以相通或说相辅相成的,所以,进行教育时需要把握度,也要看孩子本省适合怎样的方式。
鼓励式教育展示的是温情,让人感到温暖,从中可以激发力量、潜能。让孩子能够在失败中也能看到希望,生生不息的力量与孩子的成长中不断得以强化和提升。
只是,鼓励也存在不足的一面,容易让人忽视现实的残酷以及可能的意外情形,对孩子的心智和意志缺乏锻造性。
盲目鼓励其实在一定程度上来说是“捧杀”,尺有所短寸有所长,一直鼓励不适合孩子自己的方向前进,本来就是一种耽误。
二、打击式教育是及时止损,重新出发
打击有助于让受训者认清现实中残酷的一面,激发其抵抗或奋发之心,而且有助于建立或增强其独立性思维,锻造意志毅力。有时还能避免其骄傲之心,学会看清自己的能力界限,拥有自知之明。
但是教育还是需要讲究时间效应,在孩子发展的某个阶段,比如青春期,本身存在叛逆心理,在成长中难免出错,成长本身就是一个不断试错的过程,打击式教育,或许见效快,但长远来讲,对孩子的打击大,破坏孩子的心理平衡,留下难以预估的心理阴影,教育孩子,把握节奏适度最重要。
当然,无论哪种方式,过犹不及!而且,所起的作用和意义也并没有绝对性的界限,很多时候是可以相通或说相辅相成的,所以,进行教育时需要把握度,也要看孩子本省适合怎样的方式。
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一、鼓励式教育是力量,以情动人
鼓励式教育展示的是温情,让人感到温暖,从中可以激发力量、潜能。让孩子能够在失败中也能看到希望,生生不息的力量与孩子的成长中不断得以强化和提升。
只是,鼓励也存在不足的一面,容易让人忽视现实的残酷以及可能的意外情形,对孩子的心智和意志缺乏锻造性。
盲目鼓励其实在一定程度上来说是“捧杀”,尺有所短寸有所长,一直鼓励不适合孩子自己的方向前进,本来就是一种耽误。
二、打击式教育是及时止损,重新出发
打击有助于让受训者认清现实中残酷的一面,激发其抵抗或奋发之心,而且有助于建立或增强其独立性思维,锻造意志毅力。有时还能避免其骄傲之心,学会看清自己的能力界限,拥有自知之明。
但是教育还是需要讲究时间效应,在孩子发展的某个阶段,比如青春期,本身存在叛逆心理,在成长中难免出错,成长本身就是一个不断试错的过程,打击式教育,或许见效快,但长远来讲,对孩子的打击大,破坏孩子的心理平衡,留下难以预估的心理阴影,教育孩子,把握节奏适度最重要。
当然,无论哪种方式,过犹不及!而且,所起的作用和意义也并没有绝对性的界限,很多时候是可以相通或说相辅相成的,所以,进行教育时需要把握度,也要看孩子本省适合怎样的方式。
鼓励式教育展示的是温情,让人感到温暖,从中可以激发力量、潜能。让孩子能够在失败中也能看到希望,生生不息的力量与孩子的成长中不断得以强化和提升。
只是,鼓励也存在不足的一面,容易让人忽视现实的残酷以及可能的意外情形,对孩子的心智和意志缺乏锻造性。
盲目鼓励其实在一定程度上来说是“捧杀”,尺有所短寸有所长,一直鼓励不适合孩子自己的方向前进,本来就是一种耽误。
二、打击式教育是及时止损,重新出发
打击有助于让受训者认清现实中残酷的一面,激发其抵抗或奋发之心,而且有助于建立或增强其独立性思维,锻造意志毅力。有时还能避免其骄傲之心,学会看清自己的能力界限,拥有自知之明。
但是教育还是需要讲究时间效应,在孩子发展的某个阶段,比如青春期,本身存在叛逆心理,在成长中难免出错,成长本身就是一个不断试错的过程,打击式教育,或许见效快,但长远来讲,对孩子的打击大,破坏孩子的心理平衡,留下难以预估的心理阴影,教育孩子,把握节奏适度最重要。
当然,无论哪种方式,过犹不及!而且,所起的作用和意义也并没有绝对性的界限,很多时候是可以相通或说相辅相成的,所以,进行教育时需要把握度,也要看孩子本省适合怎样的方式。
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你好!关于究竟是鼓励教育好,还是批评教育好,并没有确切的答案,因为这主要取决于父母和孩子的性格和生活模式,比如孩子如果是犯了原则性的错误,父母绝对不能姑息,这时就需要批评教育,并需要告知孩子底线在哪,假如孩子只是好心办了坏事,这时就可以采取批评教育这种模式,也更容易建立孩子的自信心,和人格培养。
老师应该选用哪种方法:
1、抛出问题,让学生自己思考。比如当犯错学生来到办公室时,可以尽量让学生坐着。这也便于学生配合你。而这时老师只需要表达:你好好想想犯了什么错?然后老师离开,让学生自己去想,并随时关注学生状态你,你就会发现学生会回答出很多做过的错事。
2、善于发现学生亮点。当学生犯错时,内心无疑是恐惧无措的,这时候老师应当把他们的优点说出来,甚至可以夸赞学生的颜值,这也能让学生感觉自己的优势,然后再进行教育。
3、明确错误,让学生得以纠正。做好前面两步之后,然后就需要严厉地告诉学生,这些行为的错误性,并要求学生改正,指明改正错误的途径,并让学生把自己前面说的错误罗列出来,加上改正的方法。
老师应该选用哪种方法:
1、抛出问题,让学生自己思考。比如当犯错学生来到办公室时,可以尽量让学生坐着。这也便于学生配合你。而这时老师只需要表达:你好好想想犯了什么错?然后老师离开,让学生自己去想,并随时关注学生状态你,你就会发现学生会回答出很多做过的错事。
2、善于发现学生亮点。当学生犯错时,内心无疑是恐惧无措的,这时候老师应当把他们的优点说出来,甚至可以夸赞学生的颜值,这也能让学生感觉自己的优势,然后再进行教育。
3、明确错误,让学生得以纠正。做好前面两步之后,然后就需要严厉地告诉学生,这些行为的错误性,并要求学生改正,指明改正错误的途径,并让学生把自己前面说的错误罗列出来,加上改正的方法。
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其实家长没有特别大的必要对孩子进行挫折教育,因为孩子在成长过程中是会遇到非常多的挫折,只要大人不过于的去控制孩子的生活,给孩子一定的空间,让孩子自己去面对挫折,那么就能够培养出孩子解决挫折的能力和面对挫折的勇气,并不需要额外对孩子进行挫折教育。比如家长在日常生活中可以给孩子多一些自己解决事情的机会,其实对于孩子来说,挫折并不是要让孩子受到什么困难和折磨,而是要让孩子在一定的时候明白自己也有完不成的任务,自己也会面对一些困难,自己要去体会这个困难,自己可能解决不了,要面对失败的问题,这才是真正的挫折教育。
家长要知道自己的一言一行在一定程度上会影响到孩子,所以家长一定要意识到自己的行为和语言是会让孩子学习到的,所以当家长在面对挫折时,一定要努力去克服,那么在潜移默化当中也会影响到孩子,家长平时可以把生活当中遇到的一些问题分享给孩子,当孩子了解之后,也能够帮助孩子意识到挫折是什么,解决问题是什么,这样才能够帮助孩子更好的成长。
很多时候现在的孩子他们都处于父母的保护之下,很难接触外面的风风雨雨,导致很多孩子在面对挫折时都没有足够的意志,也没有足够的勇气,那么就需要家长平时可以带孩子去参加一些活动,比如让孩子去爬山,或者让孩子去做一些平常不会做到的事情,让孩子适当的去努力一下,吃吃苦,这样是能够培养孩子的创造能力的。
最后家长也要正确的引导孩子如何学会怎么从挫折当中走出来,帮助孩子,引导孩子
家长要知道自己的一言一行在一定程度上会影响到孩子,所以家长一定要意识到自己的行为和语言是会让孩子学习到的,所以当家长在面对挫折时,一定要努力去克服,那么在潜移默化当中也会影响到孩子,家长平时可以把生活当中遇到的一些问题分享给孩子,当孩子了解之后,也能够帮助孩子意识到挫折是什么,解决问题是什么,这样才能够帮助孩子更好的成长。
很多时候现在的孩子他们都处于父母的保护之下,很难接触外面的风风雨雨,导致很多孩子在面对挫折时都没有足够的意志,也没有足够的勇气,那么就需要家长平时可以带孩子去参加一些活动,比如让孩子去爬山,或者让孩子去做一些平常不会做到的事情,让孩子适当的去努力一下,吃吃苦,这样是能够培养孩子的创造能力的。
最后家长也要正确的引导孩子如何学会怎么从挫折当中走出来,帮助孩子,引导孩子
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