Question

有什么方法可以很快知道文章段落的概意？

今天老师要我们找文章的段落的中心，在句子里面的，可是我找到前面的老师又说不是，找到后面的老师又说错，真是麻烦啊，所以拜托各位，给我一个快捷而准确的方法来ok？

Answer 1

请问老师，怎样能够准确无误地抓住一段话或者一篇文章的大意？该怎样分析？怎样能概括地贴切一点？语言上又要注意哪些？希望能举一些具体的例子，最好各类文章都有！
答：要准确地概括出段意，首先要读懂段落中每一句话的意思，还要弄清楚段内各句之间的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓中心句(中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的)。没有中心句的，要在理清句与句之间关系的基础上抓住贯穿全段的中心意思，用自己的话准确概括。
1．摘句法，即摘出段落中的中心句。例如《我的老师》中第二自然段，就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意。
2．概述法，用自己的语言概述全段的主要意思。例如《故乡》的第二部分，内容十分丰富，记述的人物事件多，可用自己的话概括：“我”回到故乡的所见、所闻、所感。 ”
3．联合法。有些段落讲的不止一个意思，概括时必须用筒练的语言把几个意思表述出来，缺一不可，这就是联合内容要点加以概述。例如《记一辆纺车》的第四段，就要综合三层意思：纺线使衣着自给，纺线使大家爱惜自己制作的衣服,纺线使大家形成了新的美的观念。
分析与实践：
读下面短文，并概括三段的段意：
一“《中国少年报》发表了十一位小朋友写的保护益鸟的倡议书。这个倡议很好。他们从小关心国家的利益，真不愧是我们国家的小主人。
二鸟的羽毛颜色艳丽，体态活泼多姿，在树林间飞舞，在高空中鸣叫，使我们周围的环境优美多彩，生机勃勃。鸟的绝大多数种类是消灭害虫、害鼠的能手，是树木的‘医生’，农民的‘助手’。在科学研究中鸟有很多用处。如：人们根据鸟的飞行原理发明了飞机；鸟还可以为研究空气污染等提供可贵的资料。
三希望全国广大的小朋友都能积极响应这个倡议，用社会主义主人翁的态度，为祖国的四化建设贡献力量。”
以下有三种不同的答案：
第一段段意：
1.提出保护益鸟的十一位小朋友，真不愧是国家的小主人。
2.十一位小朋友提出保护益鸟的倡议书很好。说明他们从小就关心国家的利益，不愧是国家的小主人。
3.保护益鸟的倡议很好。
这三个答案，哪个最好？是第三个。为什么呢？来分析一下：
这篇短文的中心内容是写保护益鸟的事。第一和第二个答案，都不如第三个好。因为第一、二个答案都把提倡议的小朋友当成主要的了。而第三个答案和中心内容“保护益鸟”关系密切。这种方法，叫做“取主舍次法”。（把握主要人物）
第二段段意：
1.鸟对环境、农业、林业和科研等四方面都有用处。
2.鸟对人类很多方面都有用处。
3.鸟对人类的用处很多。
第二段的三个答案，也是第三个比较好，简炼又准确。第一、二两个答案虽然也都抓住了主要内容，但概括得不好。这一段中几层意思是并列关系就不能用“取主舍次法”了。应该把几层意思综合在一起进行概括，叫“合并法”。
再看第三段的段意应该如何概括，就比较容易了。这一段虽然是一个长句子，但是，也应该分析句子的各个部分，看哪部分与短文中心的内容“保护益鸟”关系密切，也可以用“取主舍次法”进行概括。这一段应概括为“小朋友们应积极响应保护益鸟的倡议”。
把这三段的段意放在一起再看看：
①保护益鸟的倡议很好。
②鸟对人类有很多用处。
③小朋友们应积极响应保护益鸟的倡议。
这三个段意不仅突出了短文的中心内容，而且把各段内容之间的紧密联系，清楚、明确地表达出来了。

Answer 2

归纳段意一般要做到如下三条：一是准确，即要恰如其分地概括出全段的重点内容，不能用部分代替整体或用次要的代替主要的；二是简练，言简意明，不能罗嗦；三是通顺明白，不能含糊其词。
归纳段意的方法
1、摘句法。
把能概括全段内容的句子摘下来，作为段落大意。这种方法，适用于有中心句的段落。
2、归并法。
先找出每个自然段的大意，再将几个自然段的大意归并到一起，归纳出全段大意。
3、取舍法。
一段里有几层意思，往往有主有次，抓住主要的，舍去次要的，就可以得出段意。如《小英雄雨来》第一大段有两层意思：雨来生活的环境和雨来的游泳本领高。第二层是主要的，可以用作全段大意。
4、借助法。
就是借助段的结构特点进行归纳。如总分段，可借助总述部分；因果段，可借助结果部分；递进段，可借助后一层的意思，但要注意在同一篇文章里归纳段意的方法要统一，不能几种方法同时使用。
分段的依据
1、按时间先后顺序分段。 如《一夜的工作》，可按审稿前、审稿时、审稿后和作者回来的顺序，分为四段。这类记叙文的段落，开头一段一般有交代时间的话，可作为按时间先后顺序分段的参考。
2、按事情的发展顺序分段。任何一件事情，都有它的起因、经过和结果，而经过总有它的发展过程。记事的文章，可以按照事情的发展顺序来划分段落。
3、按空间变换顺序分段。游记、参观记一类的文章，都可以依据空间的变换分段。分段时，表示空间的词语可作为划分段落的参考。
4、按内容性质的不同分段。有些课文，既不能按"时间的先后"或"空间的变换"分段，又不是写一件完整的事情，因而也不能以"事情的发展"作为分段的依据。它们是从几方面来说明事物的性质、特点或通过几件事来写人，这样的文章可依据内容的不同来分段。对这类文章分段时，要注意总起句、总结句或中心句。
5、按总起分述的方法分段。"总分"写法的文章，一般分两段。分述部分，不管一个局部或几个局部都作一段。局部中几个方面，应作为"分述"中的层次。如《林海》。"总分总"写法的，则分为三段，如《美丽的不兴安岭》。
怎样划分段落
分段的方法多种多样，可以有一定的灵活性，但重在分清自然段与自然段之间的联系，常见的分段方法有：
1、整体分割法。读一篇写事的文章，要搞清它写的是什么事，事情的起因、经过和结果是怎样的。依此可将文章分段；对写了几件事的文章，则要把事情一件一件分割开；说明事物的文章，同样要把所说明的几个方面分割开。
2、部分归并法。步骤是：第一，先给第个自然段编上序号并归纳出每个自然段的大意；第二，把说明同一内容的邻近自然段归并成一个大段。
3、提取中心法。先抓住文章中占较多篇幅的主要内容，把这部分内容归纳为一大段，就是提取中心段。
4、标志分段法。有些文章有明显的分段标志，如有标明时间的语句，有标明地点、方位的语句，还有空行标志。
关于过渡段的处理：过渡段承上启下，主要是为了启下，因而分段时一般从下不从上。如《伟大的友谊》中的过渡段"在生活上，恩格斯热忱地帮助马克思······"，就应划归下一段，如果过渡段主要是总结上文的，也可以归上段。