Question

初中英语教师资格证 试讲+说课，试讲是20分钟（无学生），应该怎么进行

本人是非师范的，从未讲过课，所以一窍不通
试讲是20分钟（我觉的按照课本的内容20分钟又要讲单词，又要听录音，还要互动，我都还没讲到语法点时间就到了，应该如何安排？）
说课10分钟（用不用在黑板上写板书？）
试讲和说课的教案有没有规定的格式？
拜托了，急用！谢谢了！

Answer 1

教师证的试讲相当于讲一堂课，时长二十分钟左右。一般要有复习以前内容，导入新课，巩固练习等阶段。
1、导入
可以采用故事、歌曲、名言、明知故问等形式。
2、讲解
在讲解的过程中，需要考虑的问题主要有：
① 教师通过什么方式提出哪些问题，如何促进学生积极思考，教师起到什么作用，学生参与到什么程度。
② 不同的教学内容应当采用何种教学方法更有效。
③ 采用什么样的教学媒体来展现教学内容。
3、板书
板书的设计要遵循以下几个原则：目的性、准确性、简洁性和直观性。
4、教学评价
教学评价常见形式有课堂练习和提问。
5、总结
总结的意义在于对知识进行梳理，强化学生记忆。
试讲主要解决教什么，怎么教的问题，偏于具体化，要把怎样上好一堂课表现出来很重要，像新课的导入，教的过程都是很重要的，虽然是没有学生的，但你要当做是有学生来上的。
说课呢，你可以当做和其他老师交流教学经验的课程来说，主要需要说教法，说学法，说重难点，说教学目标等。
1. 说教材
说教材包括三个方面内容：教材简析；教学目标；重点、难点分析。
2. 说教法
情景教学法；目标导学法；演示实验法；比较法；讨论法；归纳法；阅读法等。
3. 说学法
观察法；归纳法；阅读法；联想法；推理法等。
4. 教学程序
导入；授课；练习；作业；研究性学习。
说课不仅解决教什么，怎么教的问题，还要说出“为什么这样教”的问题。你也要当做下面是有一群老师和你交流经验的，说出大概思路和方法即可，偏概括化。

Answer 2

说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的 教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。你没必要跟讲课似的那么详细，就说说你是怎么安排的就行了。参考一下（有点短，再加点）：
初中英语说课教案

尊敬的各位专家，大家好！
我是XXX。今天我说课的内容是：各大洲是怎样漂移的。这是初中英语第四册18单元70课。
这是一篇有关地理知识的科普文章，主要是根据大陆漂移学说来说明世界各大洲的位置在20亿年如何缓慢地移动和变化着。为此，我设计了以下教学目标：
一、知识目标：
（1） 学习新的方位词：向东（eastwards）、向西（westwards）、向南（southwards）、向北（northwards）
（2） 学习表达陆地变化的动词短语：join together, join to, break into pieces, push hard into, push up, move further apart. move away from, move northwards.
二、能力目标
（1）能通过媒体展示正确理解各大洲相对位置的变化情况
（2）能用所学的单词、短语正确叙述各大洲相对位置的变化情况。
（3）能借助地理学科和英语学科的知识交互，表述不同年代各大洲的不同变化。
三、情感目标
（1） 了解更多的地理知识，了解地球。
（2） 更加热爱我们的地球。
（3） 激发学生对英语学科的喜爱和对科学知识的探知
教学重点：
（1）学习方位词向东（eastwards）、向西（westwards）、向南（southwards）、向北（northwards）
（2）学习短语join together, join to, break into pieces, push hard into, push up, move further apart. move away from, move northwards.
教学难点：正确理解和运用方位词和短语
为了完成教学目标，我设计了以下教学步骤：
首先兴趣导入，实现知识迁移。良好的开端是成功的一半。为了激发学生的兴趣，成功导课，我以世界杯为题，让学生展开讨论：你喜欢那一支球队？它位于哪个大洲的什么位置？学生们对于正在被世人关注的世界杯充满了激情，定能积极发言。课堂气氛一下活跃起来。为了将知识有机的导入本课，我设计了一个动画——世界地图。我抓住学生发言的有利时机，展示世界地图，让学生说读各大洲的名称并列举一些重要的国家。为了提高他们的情趣，在展示国家时，我又设计上了这个国家的国旗国歌，充分调动学生的听觉和视觉。在播放其他国家的国歌时，我采用部分播放方式，而当指到亚洲出现中国的版图时，我整体播放国歌，学生的爱国意识油然而生，情感教育蕴涵其中。
由于这是一节阅读课，所以我采用了阅读教学的三个步骤：阅读前、阅读中和阅读后。
在阅读前这个教学步骤中我要实现的是第一个知识目标：认知方位词。为使学生正确理解和把握方位词。我设计了带有方向指示性的幻灯片。非常的直观易懂，容易掌握。使不同层次的学生都能正确感知和接受。
在阅读中第二个步骤中实现第二个知识目标：重点词组。我先根据课文内容设计了动画素材，先让学生听读，调动学生的视觉和听觉，为的是整体感知课文。然后让学生回到教材中跟读课文，初步了解课文。这时出示所要学习的词组。让学生再次回到课文中找到并划出来，强化学生的认知，根据上下文的理解推测词组的含义，并用肢体语言表现出来，这个活动极大的引发了学生的兴趣。学生有的相互撞击，有的彼此分离，台上台下笑声连连。这时，我一一打开动画。通过动画创设的情景解释短语的含义，从而验证他们对短语的理解。这样，在有趣的动作的模拟和情境的演示中，学生轻松掌握短语，并拥有成功的喜悦和成就感，完成第二个知识目标的讲授实现第一个能力目标。在阅读教学的这个步骤中，为巩固知识培养学生读说理解课文的能力，我再一次展示课文动画。分部分听读、朗读并要求学生运用所学的方位词、词组将各大洲的运动叙述出来，以达到正确理解，准确叙述的能力目标。
在阅读后第三个教学步骤中，为达到对所学知识的巩固和提高，我设计了两个练习题。练习题一的设计想达到三个目的（1）练习短语（2）概括课文（3）复习时态。在原有的基础上，为充分发挥学生的想象力，发散思维。我设计了练习题二。目的在于通过人机互动的方式，发挥学生的想象力，发散思维。学生利用所学的方位词和短语及对课文的理解预测将来大洲的变化。边演示边说明。既巩固深化了知识目标——单词和词组，又实现了能力目标：地理学科和英语学科的交互。同时也激发了学生更加热爱英语、更加渴望得到尽可能多的科学知识。

追问

谢谢你的回答，试讲我还是不太明白，20分钟如果课程的各个环节都进行的话，时间不够，可是不讲好像又不是完整的一节课，希望可以再指点一下

追答

说课跟讲课不一样。我同学有考教师资格证的，参加过说课。据他说，首先是给你一篇课文，自己先准备一下，说课就是让你讲讲你准备怎么讲这一课，也就是怎么安排。比如你可以说说这篇课文的语法有哪些，句型，你要先讲单词。。。等等。说课一般都能通过，只要别没话说，要求二十分钟，不能说的时间太短。

Answer 3

你上初中哪个单元的课啊？初中的课程我都教过，你把具体单元说出来吧，只要是人教新目标的都可以。基本上来说教师资格证的考试很简单的，因为不是竞聘上岗，你能基本说下来就行。不要太紧张啊。

追问

谢谢你！我试讲的是新目标英语七年级（下）unit 5 I'm watching TV
说课的内容是新目标英语八年级（下）Unit4 he said i was hard-working

追答

我回忆一下，因为有一年没教了，要想一下。七年级那个就是现在进行时，挺简单的。你说课说哪个部分啊

追问

试讲 新目标英语七年级（下）unit 5 I'm watching TV sectionA (不知道20分钟里又是单词，又是听录音，还要互动，还有语法点，我怕20分钟讲不完啊）
说课 新目标英语八年级（下）Unit4 he said i was hard-working sectionB

追答

sectionA里面其实就是一个主要句型：What are you doing?I'm watching TV.你只要把现在进行时这个句子的构成说明白，然后换个人称进行说，基本就差不多了。一开始是先听下对话，然后就可以把语法点提出来说，然后就让学生互动练习对话。等练习的差不多了，就找人上来演示一下。一般来说sectionA上课是要上2节课的，无生的话有很多环节都可以省略了，20分钟是差不多的。你就把语法点讲清楚，其他的听录音啊，对话啊，因为是无生，带过就行了。你可以说，下面请同学们练习对话，但是因为无生，说完这句话之后，你就可以说好，我们进入下一步。
说课那个，具体内容我记的不清楚了，但是sectionB里面有篇短文，不用上课是好的。说课你就先写个教案嘛，教案就像楼上那位写的。但是你要在说三维目标之前，先介绍一下，sectionB在这个单元中所占的位置，因为在sectionA里已经讲过了语法，sectionB都是为了提升巩固存在的。然后开始说三维目标，再说你怎么上sectionB，把讲课过程说清楚就好。说课一般是不写板书的，但是如果有必要你就写，一般sectionB没有什么重点语法，你就别写了。没有上过课的话，可以考前模拟一下，多练练就不紧张了，时间也会把握的好。