Question

发挥思想政治课堂教育主渠道作用有什么建议

Answer 1

1.开放性。传统的思想政治理论课强调对大学生思想、政治、道德的定向作用，教学内容相对固定，教学方式方法相对单一，教学效果难以保证主渠道作用的发挥。同时，第一课堂教学也往往难以使学生获得更加真切的体验。第二课堂教育内容和形式的开放性，可以弥补课堂教学内容和形式的局限性和片面性，有利于促进大学生通过自主参与，以更容易接受的方式，在思想政治等方面都得到全面、和谐的发展。　　2.灵活性。传统的思想政治理论课教学一般采用“一对多”的单向交流模式，缺乏灵活多变。而第二课堂则多以团队活动形态存在，根据需要采用灵活多样的活动方式,较好地形成学生与学生、学生与教师、学生与社会的多重互动，使不同角色、个性、需求的团队成员通过互动产生心灵碰撞。同时，第二课堂活动突出受教育者自我教育的作用和地位，学生自主性强，容易实现学生的满足感和成就感，有利于激发学生的能动性和创造性。　　3.广泛性。与理论传授为主的课内教学不同，第二课堂活动可以不分校内校外，让学生在广泛的亲身实践过程中，锻炼能力，体验生活，领悟人生道理。利用第二课堂这一阵地，大学生广泛地参与社会工作，临时扮演各行各业的角色，在人际关系、工作环境、社会心理等方面得到训练和适应,能更顺利地完成从“学校人”到“社会人”的转变。