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连动句是用连动短语充当谓语的句子,或者是由连动短语直接构成的句子。
连动句有以下特点:
两个或两个以上动词短语, 互不作成分,而是共同作谓语,但在语义上有目的和方式、原因和结果、先和后的关系。因此短语的位置顺序不能相互颠倒,中间也没有语音停顿。它们可以分别连着主语单说。
如:他搜集着一片片的干苔藓烧水喝。(目的)
凭着他的求生的意志,他还是挣扎着蠕动爬行。(方式)
由于劳累过度,李老师生病住院了。(因果)
扩展资料:
句子类型:
连动句“V1+V2”一般可以分为以下几类:
1、V2 是V1的目的
(1)“来/去……+V2”
例:李明来学校学习了。
(2)其它
例:妈妈上街买菜了。
2、V1是V2进行的方式
例:他每天坐车去学校。
3、肯定形式V1+否定形式V2
肯定和否定形式表示动作的两个方面。
例:她拽着李老师不放。
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连动句是用连动短语充当谓语的句子,或者是由连动短语直接构成的句子。
连动句有以下特点:
两个或两个以上动词短语, 互不作成分,而是共同作谓语,但在语义上有目的和方式、原因和结果、先和后的关系。因此短语的位置顺序不能相互颠倒,中间也没有语音停顿。它们可以分别连着主语单说。
如:他搜集着一片片的干苔藓烧水喝。(目的)
凭着他的求生的意志,他还是挣扎着蠕动爬行。(方式)
由于劳累过度,李老师生病住院了。(因果)
连动句有以下特点:
两个或两个以上动词短语, 互不作成分,而是共同作谓语,但在语义上有目的和方式、原因和结果、先和后的关系。因此短语的位置顺序不能相互颠倒,中间也没有语音停顿。它们可以分别连着主语单说。
如:他搜集着一片片的干苔藓烧水喝。(目的)
凭着他的求生的意志,他还是挣扎着蠕动爬行。(方式)
由于劳累过度,李老师生病住院了。(因果)
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2018-08-01 · 让每个孩子都能正常讲话,是我们最大的心愿
阳光语言矫正学校
1992年开始语音病理学研究,北京、上海 、长春设有校区,功能性构音障碍、腭裂语音障碍、听力言语障碍、语言发育迟缓、口吃等多个语音矫正和训练项目,对大舌头 口吃等各种语言障碍有数万例矫正经验
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连动句是用连动短语(即两个或以上动词构成的短语,如画蛇添足、守株待兔)充当谓语或由连动短语直接构成的句子。
连动短语中动词之间在语义上有目的、方式、因果、先后等关系。但他们彼此不构成偏正、述宾、述补、联合或主谓等关系。
举例:
目的:守株待兔
方式:坐等
因果:生病住院
先后:画蛇添足
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连续有几个动作的句子叫做连动句
例:他(拿)出纸飞机(抛)向空中
你(搬)起大石头(扔)进水缸
在动物园里,(转)过虎园,(走)下台阶,便来到鳄鱼池。
例:他(拿)出纸飞机(抛)向空中
你(搬)起大石头(扔)进水缸
在动物园里,(转)过虎园,(走)下台阶,便来到鳄鱼池。
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