Question

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人生第一课
这是一家普通的幼儿园，刚刚人园的儿童被老师带进图书馆，接受他们的人生第一课。
刚刚人园的儿童被老师带进图书馆，很随便的坐在地毯上，接受他们的人生第一课。
“孩子们，我来给你们讲个故事。”于是，老师从书架上抽下一本书，讲了一个很浅的童话。
“孩子们，”老师讲完故事后说，“这个故事就写在这本书中，这本书是一个作家写的。你们长大了，也一样能写这样的书。”
老师停顿了一下，接着间：“哪一位小朋友也能来给大家讲一个故事?”一位小朋友立即站起来：“我有一个爸爸，还有一个妈妈，还有我……”幼稚的童声在空中回荡。然而，老师却用一张非常好的纸，很认真、很工整地把这个语无伦次的故事记录下来。
“下面，”老师说，“哪位小朋友来给这个故事配个插图呢?”又一位小朋友站了起来，画一个”爸爸”，画一个“妈妈”，再画一个“我”。当然画得很不像样子，但老师同样认真地把它接过来，附在那一页故事的后面，然后取出一张精美的封皮纸，把它们装钉在一起。封面上，写上作者的姓名和插图者的姓名，“出版”的年、月、日。
老师把这本"书"高高地举起来：“孩子们，瞧，这是你们写的第一本书。孩子们，写书并不难，你们还小，所以只能写这本小书；但是，等你们长大了，就能写大书，就能成为伟大的人物。”
人生的第一课结束了，在不知不觉中，孩子们受到了某种“灌输”。如何看待这种灌输呢？
（1）老师在这节课里为孩子们做了什么？
（2）写出“灌输”一词引号的用法，你赞同这种“灌输”吗？为什么？
这算是送分的了！因为我们明天就要讲答案的，如果过期还没有人回答，那就会扔掉这5分，太可惜了！

Answer 1

（1）答：老师启蒙了孩子们的心智，尊重和记叙了他们的劳动成果，并且告诉了他们梦想是努力付出便会拥有的结果。
（2）两种回答：
赞同，因为老师从小就教育了孩子们只要努力便会有收获，大家都可以成为伟大的人，可以写出伟大的书，启迪了孩子们的心智，点明了孩子们的梦想。
不赞同，因为老师从小就限制了孩子们发展的潜力，把将来局限于写书和当一名伟大的作家，使得孩子们的未来被定局而没有心意更没有孩子们自己的梦想了。
是不是回答晚了？毕竟我也是今天才看见。

Answer 2

(1)老师在这人生的第一课里告诉了孩子们，对他们来说有了父母才有了你们，他们是你们人生中非常重要的人。要爱戴他们。
（2）用引号指的是灌输所代表的事情而非它本身的意思，这种灌输是正确的，因为父母永远是这世界很爱你的人之一，要爱戴父母是我们的责任。

Answer 3

.作用是：详细而且生动地写出了老师做这些事情时的态度 。
2.（1）老师给孩子们讲了一个童话，并告诉孩子们也可以写这样的书。
(2)老师认真地记下了一个孩子讲的语无伦次的"故事".
(3)老师仔细地把孩子自己写的书装钉起来并写上他们的名字
(4)老师在潜移默化中教会了孩子们“我也行”。
3.人生第一课里，学到了伟大的人做的事情我们自己也能做.孩子们他们自己出版了“一本书”说明了这一点。
4.你认为文中的老师是一位怎样的老师？
老师是一位循循善诱的，充满爱心的老师。

Answer 4

答1:孩子具体学到了,写书并不难,你们还小,所以只能写小书,但是,等你们长大了,就能写大书,就能成为伟大的人物.
一个小朋友站起来用幼稚的童声给大家讲了一个故事,另一个小朋友画了插图,孩子们的这些表现说明了这一点.
答2:文中的老师是一位循循善诱,教导有方的好老师,这种灌输有一个很浅的童话故事入题,引起孩子的兴趣,引导孩子将来写大书,当伟人

Answer 5

1.文中“很认真，很工整”这两个词语表现了什么？
2.请根据提示从第2至第6自然段中概括“人生第一课”是怎样在不知不觉中一步步进行的。
3.请问在“人生第一课”里，孩子们具体学到了什么？孩子们的哪些表现说明了这一点？
4.你认为文中的老师是怎样的一位老师？读了这篇文章你想到了什么？

1.作用是：详细而且生动地写出了老师做这些事情时的态度 。
2.（1）老师给孩子们讲了一个童话，并告诉孩子们也可以写这样的书。
(2)老师认真地记下了一个孩子讲的语无伦次的"故事".
(3)老师仔细地把孩子自己写的书装钉起来并写上他们的名字
(4)老师在潜移默化中教会了孩子们“我也行”。
3.人生第一课里，学到了伟大的人做的事情我们自己也能做.孩子们他们自己出版了“一本书”说明了这一点。
4.你认为文中的老师是一位怎样的老师？
老师是一位循循善诱的，充满爱心的老师。