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一道很牛的小升初数学题, 大家来算算看
2009年天津市和平区小升初最后一道数学题,
大丰超市给一批散装大米装袋,要求每袋大米的重量相同。第一次拿出大米总量的40%,装了30袋还余下15千克;第二次把[b]所有剩余[/b]的大米散装大米正好又装了50袋(每袋大米的重量与第一次装袋时相同)。这批大米共有多少千克?
这道题表述非常不严谨,可以得出好几种答案,大家说正确答案应该是多少?
第一种:“所有剩余的大米”可以理解为总数的60%的全部 比例/方程列式:(0.4x -15) / 30 = 0.6x / 50
第二种:“所有剩余的大米”可以理解为没装完的15千克的全部 比例/方程列式:(0.4x-15) / 30 = 15 / 50
第三种:“所有剩余的大米”可以是两者之和 比例/方程列式:(0.4x -15) / 30 = (0.6x +15)/ 50
以上三种不同的理解, 其答案也分别不同:375,60 和 600千克
可教育局说只有600正确,当然不能承认其他答案, 那就意味着自己出题失误。 可是这样害了多少孩子, 6分阿,让那些无权无势全凭孩子成绩升学的家长撞墙的心都有。
2009年天津市和平区小升初最后一道数学题,
大丰超市给一批散装大米装袋,要求每袋大米的重量相同。第一次拿出大米总量的40%,装了30袋还余下15千克;第二次把[b]所有剩余[/b]的大米散装大米正好又装了50袋(每袋大米的重量与第一次装袋时相同)。这批大米共有多少千克?
这道题表述非常不严谨,可以得出好几种答案,大家说正确答案应该是多少?
第一种:“所有剩余的大米”可以理解为总数的60%的全部 比例/方程列式:(0.4x -15) / 30 = 0.6x / 50
第二种:“所有剩余的大米”可以理解为没装完的15千克的全部 比例/方程列式:(0.4x-15) / 30 = 15 / 50
第三种:“所有剩余的大米”可以是两者之和 比例/方程列式:(0.4x -15) / 30 = (0.6x +15)/ 50
以上三种不同的理解, 其答案也分别不同:375,60 和 600千克
可教育局说只有600正确,当然不能承认其他答案, 那就意味着自己出题失误。 可是这样害了多少孩子, 6分阿,让那些无权无势全凭孩子成绩升学的家长撞墙的心都有。
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基本平面图形的面积周长计算,多项式的计算,图形找规律。应该就是这些。
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到教育网去搜,应该都有
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