一些简单的数学问题 10
问一些很简单的数学问题有时要求一个式子中某个未知数的取值范围时直接解是解不出的但是我们可以将式子变形转移或者去分母或者移项然后再用另一个方法解得为什么可以这样求这样变形不...
问一些很简单的数学问题 有时要求一个式子中某个未知数的取值范围时 直接解是解不出的 但是我们可以将式子变形 转移 或者去分母 或者移项 然后再用另一个方法解得 为什么可以这样求 这样变形不会改变未知数的取值范围吗? 用变完形式子满足条件解得的未知数 跟原来式子满足的一样吗? 谁解释下 最近连一些简单的数学问题都想不懂了 什么同角的余角互补都要想半天为什么 读高二了 到底是为什么
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10个回答
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有时要求一个式子中某个未知数的取值范围时 直接解是解不出的 但是我们可以将式子变形 转移 或者去分母 或者移项 然后再用另一个方法解得 为什么可以这样求
这是可以的,不立不破,这是数学的思想!
这样变形不会改变未知数的取值范围吗? 用变完形式子满足条件解得的未知数 跟原来式子满足的一样吗?
取值范围是会改变的,如2*x<1变形为y<1,(y=2x)不就改变了?
谁解释下 最近连一些简单的数学问题都想不懂了 什么同角的余角互补都要想半天为什么
数学的精华在于思索,简单的问题想清楚了,复杂的数学问题就不可怕了!
这是可以的,不立不破,这是数学的思想!
这样变形不会改变未知数的取值范围吗? 用变完形式子满足条件解得的未知数 跟原来式子满足的一样吗?
取值范围是会改变的,如2*x<1变形为y<1,(y=2x)不就改变了?
谁解释下 最近连一些简单的数学问题都想不懂了 什么同角的余角互补都要想半天为什么
数学的精华在于思索,简单的问题想清楚了,复杂的数学问题就不可怕了!
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你说得太笼统了,其实很多时候都得具体情况具体分析的。一般来说变形的时候都要考虑是不是等价的变形,有没有什么特别情况需要注意的。如果是等价变形,那就不会改变未知数的取值范围。比如 a+b=c 变为 a=c-b,这就是等价变形。不等价的变形比如 a*b = c 变为 a = c/b,前面的式子中 b 可以为 0,但后面式子中 b 不能为 0。
我以前也曾经把最简单的问题突然想不明白了,这是由于没有对学过的知识好好梳理的缘故。你把以前学过的知识都梳理一遍,自己做做笔记,重新理解一次,应该就好了。
我以前也曾经把最简单的问题突然想不明白了,这是由于没有对学过的知识好好梳理的缘故。你把以前学过的知识都梳理一遍,自己做做笔记,重新理解一次,应该就好了。
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这是数学里转换与化归的思想。。
数学四大思想知道吧?
转化与化归、数形结合、函数与方程、分类讨论
转化与化归要求必须等价,不等价是不能得出来正确答案的,就是你说的改变了原来的范围,所以有的方法可以有的是不可以的
举个例子:△ABC是钝角三角形,其中A为钝角
这个条件和向量AB与向量AC数量积小于零是不等价的
反向是也小于零,但是构不成三角形
如果是未知数的话,要注意函数本身的定义域对未知数的限制条件,根号、分母和对数要特别注意哈
作为一个过来人,刚高考完,高中数学并不难学,自己多思考,多和老师交流,多总结,很多东西只靠脑子记是不行的,找个本子自己把生疏的,或者觉得比较好的知识方法总结下吧,毕竟高考是在知识的交汇点处命题,各章节的联系要搞清楚喔~
数学四大思想知道吧?
转化与化归、数形结合、函数与方程、分类讨论
转化与化归要求必须等价,不等价是不能得出来正确答案的,就是你说的改变了原来的范围,所以有的方法可以有的是不可以的
举个例子:△ABC是钝角三角形,其中A为钝角
这个条件和向量AB与向量AC数量积小于零是不等价的
反向是也小于零,但是构不成三角形
如果是未知数的话,要注意函数本身的定义域对未知数的限制条件,根号、分母和对数要特别注意哈
作为一个过来人,刚高考完,高中数学并不难学,自己多思考,多和老师交流,多总结,很多东西只靠脑子记是不行的,找个本子自己把生疏的,或者觉得比较好的知识方法总结下吧,毕竟高考是在知识的交汇点处命题,各章节的联系要搞清楚喔~
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实在想不明白时,你就把它当做公式来背,移项这些虽然他改变了式子,但实质没变,就想你今天穿一样衣服,明天有换一身衣服,但是你这个人是没变的,哪它就不算把式子换了,是可以用的,只是换个形式存在罢了。高二是一个关键,千万不能放弃,加油
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不会改变的,慢慢来
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等式和不等式在做加减法的时候同加同减,一级运算不影响式子本身,在做乘除2级运算时就要注意乘除进去的本生有没有什么限制,对式子有没有影响,你这应该是高原反应,不过你的高原期来的太快了,我们以前都是高三下学期才出现,不用担心,多看看基础知识,度过了就会有长足进步
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