1个回答
展开全部
1．B（A、shòu，nì/ní，yào/yuè。 B、bǒ/bō，jǔ/jù，zhóu/zhòu。
C、zǒng/cóng，cuò，gòu/gōu。 D、qū/qù，tà，tī/tǐ。）
2．C（A、相提并论，把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或看待。多用于否定式。B、虽然罕见，但是不只一个，还有一个可以成对儿。多用于贬义。C、指在政治、外交上运用手段进行联合或分化。纵横，用游说来联合。捭阖，开合。D、不赞一词，原指文章写得好，别人不能再添一句话。现也指一言不发。）
3．明治维新/空间狭小、危机多发/危机感或面对灾难的心态（答出一点给1分，答出二点给2分，答出三点给4分）
4．反对。理由：①这是形式教育，而不是素质教育，纯粹是作秀；②“跪礼”与这个节日“民主”、“科学”的主题格格不入，容易使人患上“软骨头”病。（其他参考理由：五四是青年觉醒纪念日，尤其不能跪；把“跪父母”作为两代人伦理关系的典范，这与现代化的精神是相悖的，属于传统文化中的糟粕；不利于青少年从小培养独立的人格）（5分。每条理由2分，修辞1分。无观点减1分）
赞成。理由：①跪拜父母后，客观上让两代人的关系更亲近了（或方便了两代人之间的沟通，加深了彼此的了解）；②俗话说“百善孝为先”，举办这种仪式能让孩子从小怀有孝顺（或感恩）之心。（其他参考理由：俗话说“矫枉必须过正”，在“青年节”这么一个场合，向父母行大礼完全可以理解，也值得提倡；下跪在中国是最高的礼节，自古就有跪天跪地跪父母的传统，而好的传统难道不应该继续发扬？）（5分。每条理由2分，修辞1分。无观点减1分）
5．C (句中的“一”是“完全”的意思）（3分）
6．A （B．①说明受重用；C．②是任职情况；D．①侧面反映有谋略；②家人嘱托作墓铭）（3分）
7．D （“马遵在世时得以尽情施展自己的才能”与原文“则君虽寿考且终于贵富，其所畜亦岂能尽用哉”矛盾）（3分）
8．⑴马遵到任就弹劾不守法的宰相，宰相因此被罢免（3分。“弹”、“宰相之为不法者”定语后置、“用”各1分）
⑵过了很长时间，人们知道马遵不能用私情嘱托，县里于是太平了（3分。“居久之”、“可以”、“属”各1分，全句通顺1分）
⑶就算马君能长寿居于高位，他具有的才能又怎会得以全然发挥呢？（4分。“寿考”、“所畜”、“属”各1分）
马遵，字仲涂，世代居住在饶州的乐平县。参加进士科考试，从礼部试到廷试，都获得了第一等第。担任秘书省校书郎，出任洪州奉新县令，转任康州知府。当时，天子重新任命地方大臣，想有所作为，寻找有才能的人来考察各路官员，马遵从大理寺丞的职位上就任太子中允、福建路转运判官。因为居丧未上任，服丧期满，任开封县令，担任江淮荆湖两浙制置发运判官。于是马遵任太常博士，朝廷正尊重宠幸那些使臣来监督六路地方大臣，就让马遵担任监察御史，又让他担任殿中侍御史，最终马遵就任副使。不久回到御史台，担任言事御史。
到任就弹劾不守法的宰相，宰相因此被罢免，马遵也因此出任宣州知府。到宣州才一天，就调任京东路转运使。又回到御史台担任右司谏，主管谏院。又担任尚书礼部员外郎兼任侍御史主管各类事务，任通判流内铨。多次评议时政，常常被采纳。马遵原先读书时，就因文辞雄辩华美称名天下，到出仕后，所到之处号称能成功地治理，论议畅达，有人不断跟他辩论却不能使他理屈词穷。平日里委靡不振，好像跟别人没有合得来的地方，等到遇大事，有所建言却必定坚持自己的操守。开封县令常常因为有权贵豪强之人请托而不能好好处治事情。客人到如有所请托，马遵就好好接待他一点不拒绝。客人离开，办理事情完全按照法律论处。过了很长时间，人们知道马遵不能用私情嘱托，县里于是太平了。到担任谏官、御史时，又像这样有才能。于是士大夫感叹说：“马遵的智慧是能及时运用自己柔与刚的手段而有所作为。”嘉祐二年，马遵因病请求辞职出京，达五六次，于是任命他担任尚书吏部员外郎、值守龙图阁，仍然不答应他出京。某月某甲子日马遵死，时年四十七岁。天子授予他的儿子马某担任某官职，又授予他的侄子马持国任某官职。在某年某月某甲子日把马遵安葬在信州弋阳县归仁乡里沙原。马遵原先跟我关系密切。我常喜欢他有智慧谋略，认为当今的士大夫大多不能赶得上他，怜惜他的才能没有完全发挥，也怜惜他不幸早早离世，不得尽享富贵而死。但当时朝廷正力惩恃才放任的大臣的弊病，用法度约束天下官吏的行为，就算马君能长寿居于高位，他的才能又怎会得以全然发挥呢？唉，这真是值得悲叹的事啊。安葬后，马遵的夫人跟家人商量派马持国来向我请求说：“希望你有所记述，让马遵可以死后不被人遗忘。”我于是替他论定功绩，并用文字记录下来。
9．⑴表达技巧：烘托、借代、比喻。（此处2分。答出任意一个得1分，答出任意两个得2分。）效果：生动形象地营造出大战在即的紧张气氛。（此处1分。如写成“生动形象地描绘出两军对峙的场面。”也可。）
（2）①年华老去的惆怅，（1分）②归隐田园的无奈，（1分）③壮志难酬的激愤。（1分）
（3）上阕：胸怀大志、奋发英勇的少年英雄形象。（2分）下阕：衰老年迈、愤激抑郁的爱国志士形象。（2分）
注解：
①“落日”两句：言金人于清秋之际大举来犯。按：此即指绍兴三十一年金兵南侵事。猎：打猎，实指发动战争。古时北方游牧部族常趁秋天粮足马肥之际，借行猎为名南向骚扰。
②“汉家”两句：谓南宋雄兵十万，列舰江面，严阵以待。按：此即指虞允文采石矶抗金事。组练：指军队。耸层楼：形容战舰的高大雄壮。
③“谁道”句：描叙当年金主完颜亮的南侵惨败及其死于非命。投鞭飞渡：用投鞭断流事。前秦苻坚举兵南侵东晋，号称九十万大军，他曾自夸说：“以吾之众旅，投鞭于江，足断其流。”（《晋书•苻坚载记》）结果淝水一战，大败而归。此喻完颜亮南侵时的嚣张气焰，并暗示其最终败绩。
④鸣髇血污：被响箭射死。鸣髇（xiāo消）：即鸣镝，响箭。据《史记•匈奴传》，匈奴太子欲弑父夺位，作鸣镝。当其随父出猎时，率先射出鸣镝，部下随之，其父终于死于箭下。此喻完颜亮兵败后，被部属杀死。
⑤风雨佛狸愁：风雨凄愁，佛狸死于非命。佛狸：后魏太武帝拓跋焘的小字。他曾南侵刘宋王朝，受挫北撤后，死于宦官之手。稼轩用此事，意同上句。
⑥“季子”两句：以苏秦自喻，言其当年英雄年少，黑裘匹马，驰骋疆场。季子：苏秦字季子，战国时代著名纵横家，佩六国相印。当其未得志时，赵国李兑曾资助他黑貂裘，使其西去游说秦王。事见《战国策•赵策》。
⑦“今老”三句：谓今过扬州，人已中年，不堪回首当年。搔白首：暗用杜甫《梦李白》诗意：“出门搔白首，若负平生志。”
⑧“倦游”两句：欲退隐江上，种桔消愁。桔千头：三国时丹阳太守李衡曾命人到武陵龙阳洲种桔千株。临终时对其儿说：我家有“千头木奴”，足够你岁岁使用。（《襄阳耆旧传》
⑨“二客”三句：称颂友人学富志高，愿为之谋划。二客：指杨济翁和周显先。名胜：名流。万卷诗书事业：化用杜甫诗意：“读书破万卷，下笔如有神。……致君尧舜上，再使风俗淳。”（《奉赠韦左丞丈》）
⑩“莫射”两句：劝友人宁当太平侯相，不作战时李广。此牢骚语，讽嘲朝廷轻视战备，不思北伐。射南山虎：指汉将李广。李广闲居蓝田南山时，曾射猎猛虎。（《史记•李将军列传》）富民侯：《汉书•食货志》：“武帝末年，悔征伐之事，乃封丞相为富民侯。”
背景：
词作于公元1178年（淳熙五年）。是年夏秋之交，稼轩在临安大理寺少卿任上不足半年，又调任为湖北转运副使。这是词人赴湖北任所途中泊驻扬州时作。扬州为当时长江北岸军事重镇。公元1161年（绍兴三十一年），金主完颜亮大举南侵，一度占领扬州，后被南宋虞允文率部在采石矶一战击溃，完颜亮也为部属所杀。稼轩过此，抚今追昔，感慨尤深。杨济翁：即杨炎正，诗人杨万里的族弟，年五十二始登进士第。在扬州与稼轩会晤时，曾同舟过镇江，登多景楼，作《水调歌头》一阕，抒发请缨无门之慨。稼轩作此词以和。周显先：不详其人。今昔对比，抒愤懑之情。上片展开历史图卷：宋金对垒，以敌酋兵败身亡告终。歇拍自我画像，英姿飒爽。下片转向现实抒情。自隆兴和议以来，爱国志士年华虚度，请缨无门。词中白首之叹，归隐之思，盖源于此。结拍作反语，讥刺现实，入木三分。
赏析：
此词约作于1178年（淳熙五年），当时作者以大理少卿出领湖北转运副使，溯江西行。舟停泊在扬州时，与友人杨济翁（炎正）、周显先有词作往来唱和，此词即其一。周生平未详。杨则是有名词人，其原唱《水调歌头》（登多景楼）存于《西樵语业》中，是忧愤时局，感慨“报国无路”之作。作者在南归之前，在山东、河北等地区从事抗金活动，到过扬州，又读到友人伤时的词章，心潮澎湃，遂写下这一首抚今追昔的和韵词作。
词的上片是“追昔”。作者的抗金生涯开始于金主完颜亮发动南侵时期，词亦从此写起。古代北方少数民族贵族统治者常在秋高马肥的时节南犯中原，“胡骑猎清秋”即指完颜亮1161年率军南侵事（“猎”，借指发动战争）。前一句“落日塞尘起”是先造气氛。从意象看：战尘遮天，本来无光的落日，便显得更其惨淡。准确渲染出敌寇甚嚣尘上的气焰。紧接二句则写宋方抗金部队坚守大江。以“汉家”与“胡骑”对举，自然造成两军对峙，一触即发的战争气氛。写对方行动以“起”、“猎”等字，是属于动态的；写宋方部署以“列”、“耸”等字，偏于静态的。相形之下，益见前者嚣张，后者镇定。“组练（组甲练袍，指军队）十万”、“列舰”“层楼”，均极形宋军阵容严整盛大，有一种必势的信心与气势。前四句对比有力，烘托出两军对垒的紧张气氛，同时也使人感觉正义战争前途光明，以下三句进一步回忆当年完颜亮南进溃败被杀事。完颜亮南侵期间，金统治集团内部分裂，军事上屡受挫折，士气动摇军心离散。当完颜亮迫令金军三日内渡江南下时，被部下所杀，这场战争就此结束。
“谁道投鞭飞渡”三句即书其事。句中隐含三个典故：《晋书。符坚载记》载前秦苻坚率大军南侵东晋，曾不可一世地说“以吾之众，投鞭于江，足断其流”，结果一败涂地，丧师北还。《史记。匈奴传》载匈奴头曼单于之太子冒顿作鸣镝（即“鸣髇”，响箭），命令部下说：“鸣镝所射而不悉射者斩之”，后在一次出猎时，冒顿以鸣镝射头曼，他的部下也跟着发箭，头曼遂被射杀。“佛狸”，为北魏太武帝拓跋焘的小名。他南侵中原受挫，被太监所杀，作者融此三事以写完颜亮发动南侵，但丧于内乱，事与愿违的史实，不仅切贴，三事连用，更觉有化用自然之妙。宋朝军民，军容严整同仇敌忾而金国外强中干且有“离合之衅”可乘，这正是恢复河山的大好时机。当年，作者二十出头以义军掌书记策马南来，使义军与南宋政府取得联系，希望协同作战，大举反击。“季子正年少，匹马黑貂裘”，正是作者当年飒爽英姿的写照。苏秦字“季子”，乃战国时著名策士，以合纵游说诸候佩而后佩六国相印。他年轻时曾穿黑貂裘“西入秦。作者以”季子“自拟乃是突出自己以天下为已任的少年锐进之气。于是，在战争风云的时代背景上，这样一个“锦襜突骑渡江初”（《鹧鸪天》）的少年英雄，义气风发，虎虎有生气，与下片搔白首而长吟的今“我”判若两人。
过片笔锋所及转为“抚今”。上片结句才说到“年少”，这里却继以“今老矣”一声长叹，其间掠过了近二十年的时间跨度。老少，对比强烈叹中之愁闷顿显突出。这里的叹老又不同一般文人叹老嗟卑的心理，而是类乎“时易失，心徒壮，岁将零”（张孝祥《六州歌头》），属于深忧时不我待、老大无成的志士之愁苦。南渡以来，作者长期被投闲置敬，志不得伸，此时翘首西北，“望中犹记、烽火扬州路”（《永遇乐》），真有不胜今昔有别之感。
过片三短句，情绪够悲怆的，似乎就要言及政局国事，但是“欲说还休”。接下来只讲对来日的安排，分两层。第一层说自己，因为倦于宦游，想要归隐田无，植橘置产。三国时吴丹阳太守李衡在龙阳县汜洲种柑橘，临死时对儿子说：“吾州里有千头木奴，不责汝衣食，岁上一匹绢，亦可足用耳。”（见《三国志》）颇具风趣又故意模仿一种善治产业、谋衣食的精明人口吻。只要联想作者“求田问舍，怕应羞见，刘郎才气”（《水龙吟》）的词句，不难体味这里隐含的无奈、自嘲及悲愤的复杂情绪。作者一心为国，希望能效力沙场，而朝廷无能、力不能伸，想解甲而去但终心系祖国，说“欲去”而而又不忍去，正表现出作者内心的矛盾。为将来打算第二层是劝友人。杨济翁原唱云：“忽醒然，成感慨，望神州。可怜报国无路，空白一分头。都把平生意气，只做如今憔悴，岁晚若为谋？”其彷徨无奈可谓与弃疾相通。作者故而劝道：“您们二位（二客）乃东南名流，腹藏万卷，胸怀大志，自不应打算像我一样归隐。但有一言还想与君等商议一下：且莫效李广那样南山习射，只可取‘富民侯’谋个安逸轻闲。”《史记•李将军列传》载，李广曾“屏野居蓝田南山中射猎”，“广所居郡闻有虎，尝自射之”。《汉书•食货志》：“武帝末年悔征伐之事，乃封丞相为富民侯。”李广生不逢高祖之世，空有一身武力，未得封侯，而“富民侯”却能不以战功而取。二句暗指朝廷“偃武修文”。放弃北伐，致使英雄无用武之地，其意不言自明。要之，无论说自己“倦游欲去江上，手种橘千头”也好，劝友人“莫射南山虎”、“直觅富民侯”也好，都属激愤语。如果说前一层讲得较好平淡隐忍，后一层“莫射”“直觅”云云，语意则相当激烈。分两步走，便把一腔愤懑不满尽情发泄出来。
词上阕颇类英雄史诗的开端，然而其雄壮气势到后半却陡然一转，反添落寞之感，通过这种跳跃性很强的分片，有力表现出作者失意和对时政不满而更多无奈气愤的心情。下片写壮志销磨，全推在“今老矣”三字上，行文腾挪，用意含蓄，个中酸楚愤激，耐人寻味，愤语、反语的运用，也有强化感情色彩。
10．（1）夙兴夜寐 （2）玉盘珍羞直万钱
（3）觥筹交错 （4）横槊赋诗 固一世之雄也
（5）赢得仓皇北顾 （6）变则通
（7）四海之内皆兄弟也
11．单调（或荒凉、缺乏生机）、辽阔（茫茫）（2分）。突出了“苇”生长环境的恶劣（1分），为下文写荒漠中的“苇”给人带来的惊喜（或写苇的坚韧和生命力强）作铺垫（1分）。
12．水乡里的苇：美丽、群居（或繁茂）、生存条件好（或生存于一大片水域）、存活时间长（答出一个不给分，答出两个给1分，答出3个给2分）。荒漠中的苇：瘦削、缺少气势（或少伴，或稀稀落落）、生存环境恶劣（或生存于一小片水中）、存活时间短（答出一个不给分，答出两个给1分，答出3个给2分）。
13．运用比喻、拟人、排比手法（3分，答出一点给1分），形象地表现出柔弱的芦苇不停（或不分昼夜）地生长（或“不讲方式，不图后果地向上生长”）的顽强生命力（1分），抒发了作者对“荒漠中的苇”的热爱之情（2分）。
14．参考答案一：金克木把生命比喻为“啜泣与哈欠”（1分），态度消极，而柔弱的芦苇更衬托出这种消极态度（或用柔弱的芦苇来衬托出消极的人生态度）（2分）；为此，作者作了改动，把生命比喻“不讲方式，不图后果地向上生长”的“芦苇”（1分），态度非常积极，而“啜泣与哈欠”更衬托出这种积极的态度（或用“啜泣与哈欠”来衬托出作者积极的人生态度）（2分）。
参考答案二：作者改动诗句是为了：①表达对坚韧的、具有顽强生命力的芦苇的赞美（1分）。他把生命比作芦苇（1分），表现一种积极乐观的人生态度（1分）。②表达对芦苇一样坚强的生命的赞美（1分）。生命虽然有“啜泣与哈欠”（1分），但惟其如此，才显出生命的丰富和美好（1分）。
15．①网络媒体方便影迷分享、交换观影体验（大量无法在影院看到的影片却在网上广为流传，让影迷能够分享影片内容，交换观影经验。）；②网络媒体推动影评扩展延伸至民间，扩大了影评队伍（草根影评人的崛起，一改传统影评精英权威一统天下的格局，使得影评话语权扩展延伸至民间，形成了一种承载民间智慧和草根想象的公共舆论空间）；③现代商业电影需要网络影评吸引网民的注意力（但凡商业大片都会在映前投以重金，不断用娱乐资讯和“影评”来吸引网民的注意力）；④网络影评已经成为世界潮流（第⑤段美国学者扎克•坎布尔的话）。（每点2分，答出任意3点即可得6分。括号中是相关原文，摘抄原文每点得1分）
16．①反映网络影评已经成为世界潮流（或“其它国家也存在此问题”），②借以肯定网络影评存在的合理性（或“肯定网络影评是反抗文化权威的颠覆性力量”）；③为下文对网络影评的积极评价做铺垫（或引出下文的进一步分析）。（每点2分，计6分）
17．①网络影评是大众影评最主要平台；②网络影评良莠不齐、鱼龙混杂（如答“语体随意、率性，不讲究立论行文的学理逻辑，互动性强，充斥话语暴力”等网络影评的特点，不给分）；③应以包容的态度对待网络影评；④专业影评人应积极参与到网络影评中。（每点2分，答出任意3点即可得6分）
C、zǒng/cóng，cuò，gòu/gōu。 D、qū/qù，tà，tī/tǐ。）
2．C（A、相提并论，把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或看待。多用于否定式。B、虽然罕见，但是不只一个，还有一个可以成对儿。多用于贬义。C、指在政治、外交上运用手段进行联合或分化。纵横，用游说来联合。捭阖，开合。D、不赞一词，原指文章写得好，别人不能再添一句话。现也指一言不发。）
3．明治维新/空间狭小、危机多发/危机感或面对灾难的心态（答出一点给1分，答出二点给2分，答出三点给4分）
4．反对。理由：①这是形式教育，而不是素质教育，纯粹是作秀；②“跪礼”与这个节日“民主”、“科学”的主题格格不入，容易使人患上“软骨头”病。（其他参考理由：五四是青年觉醒纪念日，尤其不能跪；把“跪父母”作为两代人伦理关系的典范，这与现代化的精神是相悖的，属于传统文化中的糟粕；不利于青少年从小培养独立的人格）（5分。每条理由2分，修辞1分。无观点减1分）
赞成。理由：①跪拜父母后，客观上让两代人的关系更亲近了（或方便了两代人之间的沟通，加深了彼此的了解）；②俗话说“百善孝为先”，举办这种仪式能让孩子从小怀有孝顺（或感恩）之心。（其他参考理由：俗话说“矫枉必须过正”，在“青年节”这么一个场合，向父母行大礼完全可以理解，也值得提倡；下跪在中国是最高的礼节，自古就有跪天跪地跪父母的传统，而好的传统难道不应该继续发扬？）（5分。每条理由2分，修辞1分。无观点减1分）
5．C (句中的“一”是“完全”的意思）（3分）
6．A （B．①说明受重用；C．②是任职情况；D．①侧面反映有谋略；②家人嘱托作墓铭）（3分）
7．D （“马遵在世时得以尽情施展自己的才能”与原文“则君虽寿考且终于贵富，其所畜亦岂能尽用哉”矛盾）（3分）
8．⑴马遵到任就弹劾不守法的宰相，宰相因此被罢免（3分。“弹”、“宰相之为不法者”定语后置、“用”各1分）
⑵过了很长时间，人们知道马遵不能用私情嘱托，县里于是太平了（3分。“居久之”、“可以”、“属”各1分，全句通顺1分）
⑶就算马君能长寿居于高位，他具有的才能又怎会得以全然发挥呢？（4分。“寿考”、“所畜”、“属”各1分）
马遵，字仲涂，世代居住在饶州的乐平县。参加进士科考试，从礼部试到廷试，都获得了第一等第。担任秘书省校书郎，出任洪州奉新县令，转任康州知府。当时，天子重新任命地方大臣，想有所作为，寻找有才能的人来考察各路官员，马遵从大理寺丞的职位上就任太子中允、福建路转运判官。因为居丧未上任，服丧期满，任开封县令，担任江淮荆湖两浙制置发运判官。于是马遵任太常博士，朝廷正尊重宠幸那些使臣来监督六路地方大臣，就让马遵担任监察御史，又让他担任殿中侍御史，最终马遵就任副使。不久回到御史台，担任言事御史。
到任就弹劾不守法的宰相，宰相因此被罢免，马遵也因此出任宣州知府。到宣州才一天，就调任京东路转运使。又回到御史台担任右司谏，主管谏院。又担任尚书礼部员外郎兼任侍御史主管各类事务，任通判流内铨。多次评议时政，常常被采纳。马遵原先读书时，就因文辞雄辩华美称名天下，到出仕后，所到之处号称能成功地治理，论议畅达，有人不断跟他辩论却不能使他理屈词穷。平日里委靡不振，好像跟别人没有合得来的地方，等到遇大事，有所建言却必定坚持自己的操守。开封县令常常因为有权贵豪强之人请托而不能好好处治事情。客人到如有所请托，马遵就好好接待他一点不拒绝。客人离开，办理事情完全按照法律论处。过了很长时间，人们知道马遵不能用私情嘱托，县里于是太平了。到担任谏官、御史时，又像这样有才能。于是士大夫感叹说：“马遵的智慧是能及时运用自己柔与刚的手段而有所作为。”嘉祐二年，马遵因病请求辞职出京，达五六次，于是任命他担任尚书吏部员外郎、值守龙图阁，仍然不答应他出京。某月某甲子日马遵死，时年四十七岁。天子授予他的儿子马某担任某官职，又授予他的侄子马持国任某官职。在某年某月某甲子日把马遵安葬在信州弋阳县归仁乡里沙原。马遵原先跟我关系密切。我常喜欢他有智慧谋略，认为当今的士大夫大多不能赶得上他，怜惜他的才能没有完全发挥，也怜惜他不幸早早离世，不得尽享富贵而死。但当时朝廷正力惩恃才放任的大臣的弊病，用法度约束天下官吏的行为，就算马君能长寿居于高位，他的才能又怎会得以全然发挥呢？唉，这真是值得悲叹的事啊。安葬后，马遵的夫人跟家人商量派马持国来向我请求说：“希望你有所记述，让马遵可以死后不被人遗忘。”我于是替他论定功绩，并用文字记录下来。
9．⑴表达技巧：烘托、借代、比喻。（此处2分。答出任意一个得1分，答出任意两个得2分。）效果：生动形象地营造出大战在即的紧张气氛。（此处1分。如写成“生动形象地描绘出两军对峙的场面。”也可。）
（2）①年华老去的惆怅，（1分）②归隐田园的无奈，（1分）③壮志难酬的激愤。（1分）
（3）上阕：胸怀大志、奋发英勇的少年英雄形象。（2分）下阕：衰老年迈、愤激抑郁的爱国志士形象。（2分）
注解：
①“落日”两句：言金人于清秋之际大举来犯。按：此即指绍兴三十一年金兵南侵事。猎：打猎，实指发动战争。古时北方游牧部族常趁秋天粮足马肥之际，借行猎为名南向骚扰。
②“汉家”两句：谓南宋雄兵十万，列舰江面，严阵以待。按：此即指虞允文采石矶抗金事。组练：指军队。耸层楼：形容战舰的高大雄壮。
③“谁道”句：描叙当年金主完颜亮的南侵惨败及其死于非命。投鞭飞渡：用投鞭断流事。前秦苻坚举兵南侵东晋，号称九十万大军，他曾自夸说：“以吾之众旅，投鞭于江，足断其流。”（《晋书•苻坚载记》）结果淝水一战，大败而归。此喻完颜亮南侵时的嚣张气焰，并暗示其最终败绩。
④鸣髇血污：被响箭射死。鸣髇（xiāo消）：即鸣镝，响箭。据《史记•匈奴传》，匈奴太子欲弑父夺位，作鸣镝。当其随父出猎时，率先射出鸣镝，部下随之，其父终于死于箭下。此喻完颜亮兵败后，被部属杀死。
⑤风雨佛狸愁：风雨凄愁，佛狸死于非命。佛狸：后魏太武帝拓跋焘的小字。他曾南侵刘宋王朝，受挫北撤后，死于宦官之手。稼轩用此事，意同上句。
⑥“季子”两句：以苏秦自喻，言其当年英雄年少，黑裘匹马，驰骋疆场。季子：苏秦字季子，战国时代著名纵横家，佩六国相印。当其未得志时，赵国李兑曾资助他黑貂裘，使其西去游说秦王。事见《战国策•赵策》。
⑦“今老”三句：谓今过扬州，人已中年，不堪回首当年。搔白首：暗用杜甫《梦李白》诗意：“出门搔白首，若负平生志。”
⑧“倦游”两句：欲退隐江上，种桔消愁。桔千头：三国时丹阳太守李衡曾命人到武陵龙阳洲种桔千株。临终时对其儿说：我家有“千头木奴”，足够你岁岁使用。（《襄阳耆旧传》
⑨“二客”三句：称颂友人学富志高，愿为之谋划。二客：指杨济翁和周显先。名胜：名流。万卷诗书事业：化用杜甫诗意：“读书破万卷，下笔如有神。……致君尧舜上，再使风俗淳。”（《奉赠韦左丞丈》）
⑩“莫射”两句：劝友人宁当太平侯相，不作战时李广。此牢骚语，讽嘲朝廷轻视战备，不思北伐。射南山虎：指汉将李广。李广闲居蓝田南山时，曾射猎猛虎。（《史记•李将军列传》）富民侯：《汉书•食货志》：“武帝末年，悔征伐之事，乃封丞相为富民侯。”
背景：
词作于公元1178年（淳熙五年）。是年夏秋之交，稼轩在临安大理寺少卿任上不足半年，又调任为湖北转运副使。这是词人赴湖北任所途中泊驻扬州时作。扬州为当时长江北岸军事重镇。公元1161年（绍兴三十一年），金主完颜亮大举南侵，一度占领扬州，后被南宋虞允文率部在采石矶一战击溃，完颜亮也为部属所杀。稼轩过此，抚今追昔，感慨尤深。杨济翁：即杨炎正，诗人杨万里的族弟，年五十二始登进士第。在扬州与稼轩会晤时，曾同舟过镇江，登多景楼，作《水调歌头》一阕，抒发请缨无门之慨。稼轩作此词以和。周显先：不详其人。今昔对比，抒愤懑之情。上片展开历史图卷：宋金对垒，以敌酋兵败身亡告终。歇拍自我画像，英姿飒爽。下片转向现实抒情。自隆兴和议以来，爱国志士年华虚度，请缨无门。词中白首之叹，归隐之思，盖源于此。结拍作反语，讥刺现实，入木三分。
赏析：
此词约作于1178年（淳熙五年），当时作者以大理少卿出领湖北转运副使，溯江西行。舟停泊在扬州时，与友人杨济翁（炎正）、周显先有词作往来唱和，此词即其一。周生平未详。杨则是有名词人，其原唱《水调歌头》（登多景楼）存于《西樵语业》中，是忧愤时局，感慨“报国无路”之作。作者在南归之前，在山东、河北等地区从事抗金活动，到过扬州，又读到友人伤时的词章，心潮澎湃，遂写下这一首抚今追昔的和韵词作。
词的上片是“追昔”。作者的抗金生涯开始于金主完颜亮发动南侵时期，词亦从此写起。古代北方少数民族贵族统治者常在秋高马肥的时节南犯中原，“胡骑猎清秋”即指完颜亮1161年率军南侵事（“猎”，借指发动战争）。前一句“落日塞尘起”是先造气氛。从意象看：战尘遮天，本来无光的落日，便显得更其惨淡。准确渲染出敌寇甚嚣尘上的气焰。紧接二句则写宋方抗金部队坚守大江。以“汉家”与“胡骑”对举，自然造成两军对峙，一触即发的战争气氛。写对方行动以“起”、“猎”等字，是属于动态的；写宋方部署以“列”、“耸”等字，偏于静态的。相形之下，益见前者嚣张，后者镇定。“组练（组甲练袍，指军队）十万”、“列舰”“层楼”，均极形宋军阵容严整盛大，有一种必势的信心与气势。前四句对比有力，烘托出两军对垒的紧张气氛，同时也使人感觉正义战争前途光明，以下三句进一步回忆当年完颜亮南进溃败被杀事。完颜亮南侵期间，金统治集团内部分裂，军事上屡受挫折，士气动摇军心离散。当完颜亮迫令金军三日内渡江南下时，被部下所杀，这场战争就此结束。
“谁道投鞭飞渡”三句即书其事。句中隐含三个典故：《晋书。符坚载记》载前秦苻坚率大军南侵东晋，曾不可一世地说“以吾之众，投鞭于江，足断其流”，结果一败涂地，丧师北还。《史记。匈奴传》载匈奴头曼单于之太子冒顿作鸣镝（即“鸣髇”，响箭），命令部下说：“鸣镝所射而不悉射者斩之”，后在一次出猎时，冒顿以鸣镝射头曼，他的部下也跟着发箭，头曼遂被射杀。“佛狸”，为北魏太武帝拓跋焘的小名。他南侵中原受挫，被太监所杀，作者融此三事以写完颜亮发动南侵，但丧于内乱，事与愿违的史实，不仅切贴，三事连用，更觉有化用自然之妙。宋朝军民，军容严整同仇敌忾而金国外强中干且有“离合之衅”可乘，这正是恢复河山的大好时机。当年，作者二十出头以义军掌书记策马南来，使义军与南宋政府取得联系，希望协同作战，大举反击。“季子正年少，匹马黑貂裘”，正是作者当年飒爽英姿的写照。苏秦字“季子”，乃战国时著名策士，以合纵游说诸候佩而后佩六国相印。他年轻时曾穿黑貂裘“西入秦。作者以”季子“自拟乃是突出自己以天下为已任的少年锐进之气。于是，在战争风云的时代背景上，这样一个“锦襜突骑渡江初”（《鹧鸪天》）的少年英雄，义气风发，虎虎有生气，与下片搔白首而长吟的今“我”判若两人。
过片笔锋所及转为“抚今”。上片结句才说到“年少”，这里却继以“今老矣”一声长叹，其间掠过了近二十年的时间跨度。老少，对比强烈叹中之愁闷顿显突出。这里的叹老又不同一般文人叹老嗟卑的心理，而是类乎“时易失，心徒壮，岁将零”（张孝祥《六州歌头》），属于深忧时不我待、老大无成的志士之愁苦。南渡以来，作者长期被投闲置敬，志不得伸，此时翘首西北，“望中犹记、烽火扬州路”（《永遇乐》），真有不胜今昔有别之感。
过片三短句，情绪够悲怆的，似乎就要言及政局国事，但是“欲说还休”。接下来只讲对来日的安排，分两层。第一层说自己，因为倦于宦游，想要归隐田无，植橘置产。三国时吴丹阳太守李衡在龙阳县汜洲种柑橘，临死时对儿子说：“吾州里有千头木奴，不责汝衣食，岁上一匹绢，亦可足用耳。”（见《三国志》）颇具风趣又故意模仿一种善治产业、谋衣食的精明人口吻。只要联想作者“求田问舍，怕应羞见，刘郎才气”（《水龙吟》）的词句，不难体味这里隐含的无奈、自嘲及悲愤的复杂情绪。作者一心为国，希望能效力沙场，而朝廷无能、力不能伸，想解甲而去但终心系祖国，说“欲去”而而又不忍去，正表现出作者内心的矛盾。为将来打算第二层是劝友人。杨济翁原唱云：“忽醒然，成感慨，望神州。可怜报国无路，空白一分头。都把平生意气，只做如今憔悴，岁晚若为谋？”其彷徨无奈可谓与弃疾相通。作者故而劝道：“您们二位（二客）乃东南名流，腹藏万卷，胸怀大志，自不应打算像我一样归隐。但有一言还想与君等商议一下：且莫效李广那样南山习射，只可取‘富民侯’谋个安逸轻闲。”《史记•李将军列传》载，李广曾“屏野居蓝田南山中射猎”，“广所居郡闻有虎，尝自射之”。《汉书•食货志》：“武帝末年悔征伐之事，乃封丞相为富民侯。”李广生不逢高祖之世，空有一身武力，未得封侯，而“富民侯”却能不以战功而取。二句暗指朝廷“偃武修文”。放弃北伐，致使英雄无用武之地，其意不言自明。要之，无论说自己“倦游欲去江上，手种橘千头”也好，劝友人“莫射南山虎”、“直觅富民侯”也好，都属激愤语。如果说前一层讲得较好平淡隐忍，后一层“莫射”“直觅”云云，语意则相当激烈。分两步走，便把一腔愤懑不满尽情发泄出来。
词上阕颇类英雄史诗的开端，然而其雄壮气势到后半却陡然一转，反添落寞之感，通过这种跳跃性很强的分片，有力表现出作者失意和对时政不满而更多无奈气愤的心情。下片写壮志销磨，全推在“今老矣”三字上，行文腾挪，用意含蓄，个中酸楚愤激，耐人寻味，愤语、反语的运用，也有强化感情色彩。
10．（1）夙兴夜寐 （2）玉盘珍羞直万钱
（3）觥筹交错 （4）横槊赋诗 固一世之雄也
（5）赢得仓皇北顾 （6）变则通
（7）四海之内皆兄弟也
11．单调（或荒凉、缺乏生机）、辽阔（茫茫）（2分）。突出了“苇”生长环境的恶劣（1分），为下文写荒漠中的“苇”给人带来的惊喜（或写苇的坚韧和生命力强）作铺垫（1分）。
12．水乡里的苇：美丽、群居（或繁茂）、生存条件好（或生存于一大片水域）、存活时间长（答出一个不给分，答出两个给1分，答出3个给2分）。荒漠中的苇：瘦削、缺少气势（或少伴，或稀稀落落）、生存环境恶劣（或生存于一小片水中）、存活时间短（答出一个不给分，答出两个给1分，答出3个给2分）。
13．运用比喻、拟人、排比手法（3分，答出一点给1分），形象地表现出柔弱的芦苇不停（或不分昼夜）地生长（或“不讲方式，不图后果地向上生长”）的顽强生命力（1分），抒发了作者对“荒漠中的苇”的热爱之情（2分）。
14．参考答案一：金克木把生命比喻为“啜泣与哈欠”（1分），态度消极，而柔弱的芦苇更衬托出这种消极态度（或用柔弱的芦苇来衬托出消极的人生态度）（2分）；为此，作者作了改动，把生命比喻“不讲方式，不图后果地向上生长”的“芦苇”（1分），态度非常积极，而“啜泣与哈欠”更衬托出这种积极的态度（或用“啜泣与哈欠”来衬托出作者积极的人生态度）（2分）。
参考答案二：作者改动诗句是为了：①表达对坚韧的、具有顽强生命力的芦苇的赞美（1分）。他把生命比作芦苇（1分），表现一种积极乐观的人生态度（1分）。②表达对芦苇一样坚强的生命的赞美（1分）。生命虽然有“啜泣与哈欠”（1分），但惟其如此，才显出生命的丰富和美好（1分）。
15．①网络媒体方便影迷分享、交换观影体验（大量无法在影院看到的影片却在网上广为流传，让影迷能够分享影片内容，交换观影经验。）；②网络媒体推动影评扩展延伸至民间，扩大了影评队伍（草根影评人的崛起，一改传统影评精英权威一统天下的格局，使得影评话语权扩展延伸至民间，形成了一种承载民间智慧和草根想象的公共舆论空间）；③现代商业电影需要网络影评吸引网民的注意力（但凡商业大片都会在映前投以重金，不断用娱乐资讯和“影评”来吸引网民的注意力）；④网络影评已经成为世界潮流（第⑤段美国学者扎克•坎布尔的话）。（每点2分，答出任意3点即可得6分。括号中是相关原文，摘抄原文每点得1分）
16．①反映网络影评已经成为世界潮流（或“其它国家也存在此问题”），②借以肯定网络影评存在的合理性（或“肯定网络影评是反抗文化权威的颠覆性力量”）；③为下文对网络影评的积极评价做铺垫（或引出下文的进一步分析）。（每点2分，计6分）
17．①网络影评是大众影评最主要平台；②网络影评良莠不齐、鱼龙混杂（如答“语体随意、率性，不讲究立论行文的学理逻辑，互动性强，充斥话语暴力”等网络影评的特点，不给分）；③应以包容的态度对待网络影评；④专业影评人应积极参与到网络影评中。（每点2分，答出任意3点即可得6分）
本回答由提问者推荐
已赞过
已踩过<
评论
收起
你对这个回答的评价是？
推荐律师服务：
若未解决您的问题，请您详细描述您的问题，通过百度律临进行免费专业咨询
