Question

跪求高一研究性学习可以研究计划书和研究性学习课题结题报告。

10个人一组的计划书、内容要有：简要背景说明、课题的意义与价值、研究的目标与内容、研究的步骤和方法及时间安排、研究的条件分析、预期成果及其表现形式。

Answer 1

　　课题题目 学好理科的方法
　　指导教师 刘乐根
　　课题组成员 石利新
　　主导课程 数,理,化,生 相关课程 数,理,化,生
　　背景说明（课题是如何提出来的）
　　很多学生很认真很刻苦的学习,成绩却无法上去，多半是方法出了问题。古语云：授人以鱼，只供一饭。授人以渔,则终身受用无穷。学知识，更要学习方法。
　　课题的目的和意义：
　　研究本课题的主要目的就是要想让和我从前一样陷入误区的学弟学妹们蒙垢吸取教训,并从中获取对自己有帮助的方法.
　　根据各老师的一些意见和我个人在学习上的一些方法,来为这些学生提一点建议:
　　学生需要花时间来检讨自己的学习方法，提升自己的学习方 法，改正自己学习方法上的问题，学习方法正确了,学生在成绩的突破性飞跃就指日可待了。
　　任务分工： 一人完成
　　活动步骤：
　　1. 发调查问卷,调查一下同学们都陷入了怎样的学习误区.
　　2. 整理资料并提取其中的类似误区.
　　3. 根据这些误区,上网查找相关的建议并整理.
　　4. 根据这些误区,采访一下老师的建议及方法.
　　5. 根据这些误区,提出自己的一些建议及方法.
　　6. 整理并合并这些建议及方法,作出总结.
　　预期成果：（论文，调查报告，实验报告，制作模型等）
　　会得到一些调查报告后一些调查过的数据,分析整理后得到一片总结.
　　表达形式：（文字，图片，实物，音像资料等）
　　文字

　　研究性学习开题报告

Answer 2

浏阳一中研究性学习课题结题报告

课题名称：
关于我校参考书购买与使用情况

浏阳一中高一年级班
课题组长：
课题组成员：
材料整理
论文执笔：
检查与打印：
结题课件制作：
课件展示：

关于我校学生参考书使用与购买情况
浏阳一中1008班 课题组长： 执笔： 指导老师：
课题组成员：
【摘要】从中学生群体对参考书的购买与使用的不同态度，我们展开了对参考书的使用的探究以及对我校学生对参考书的看法与使用的调查，结果我们了解了不同年级对参考书的购买使用的情况以及家长和老师的看法。
【关键词】参考书 中学生 使用 购买
【引言】参考书已越来越多地进入了我们的学习生活，同学们桌上堆的参考书越来越多于是我们想到调查同学们使用与购买参考书的情况，以了解参考书对我们的用处究竟多大。通过调查，我们将分析我校学生对参考书的使用情况以及购买特点，并总结提出一些建议。
【研究调查的过程与内容】针对这个课题，我们经讨论采用了问卷调查的方式。共印制问卷100张，采用系统抽样的方法对全校4个年级分别发放了问卷，实回收有效问卷100张。并走访调查了几位家长、老师、书商。
【研究调查所得及分析】我们通过发放问卷并进行整理与研究，得出了以下数据：
A B C D
参考书数量 50% 50% 0% 0%
参考书用途 83% 0% 17% 0%
使用频率 60% 40% 0% 0%
购买依据 30% 50% 20% 0%
购买途径 10% 10% 0% 80%
帮助不大 0% 70% 30% 0%
适应人群 0% 0% 0% 100%
购书爱好 10% 90% 0% 0%
我们由此有了一下几个成果：
一、考书的合理性
教参的存在有其合理性，主要体现在它的参考性。教参，顾名思义就是给老师教学提供一定的参考，老师在备课的时候一定要明白它的参考性，如果一味的以它为依据放弃了自己的教学设计，那么，这堂课的备课肯定是要失败的。作为一名教师，在备课的时候切忌一上来就翻教参，这样只会让教参束缚思维，妨碍教学设计。应该根据自己对文本的理解，结合学生的实际，制定好教学设计最后再参考教参，做出一定的补充和修整，使自己的教学设计更合理，更容易操作。
教参的存在有其合理性，还因为它具有丰富的资料。教参可以围绕着文本给出了很多的相关材料，这些材料未必每个都对教师的教学有用，教师可以根据自己的教学设计自由选用，大可不必面面俱到，如果上课完全依照教参只会让教师自己手忙脚乱，更不利于学生的接受。正如视频中的付老师所言，如果完全依照教参，老师就是二道贩子，将知识从教参中贩给学生，教师的主体性将无法得以展现。
教参的存在有其合理性，更因为它能给很多的老师提供一定的参考依据。对于许多没有经验的新老师来说，备课时参考教参是备课的必要环节。因为他们没有太多的经验，一方面对文本把握能力上有限，另一方面也需要对文本的具体内容有一些规范性的解答。参考教参能够让他们心中有谱，帮助他们提升对文本的认识高度。
二．怎样选参考书
精挑细选不求数量　　话说回来，作为教材的补充，合适的参考书对学生而言往往能起到补弱增强的作用。
　　“好的参考书让人读起来津津有味，就像一位耐心和有经验的老师在一步步引导你、启发你，能够逐步培养兴趣、开拓思维”，大多数学生如此归纳自己买教参的理由。
　　部分特级教师也认为，购买合适的参考书还是必要的，因为教材有其共性，而每位同学的理解程度不一，合适的参考书能起到辅导作用。在吃透教材的基础上，借助合适的参考书，学生就能少走弯路。
　　“关键在于精挑细选”，不少“淘书好手”认为，要想淘到“含金量”高的参考书，除了在“量”上把好关，坚持求精不求多的原则之外，还要花一定的心思细选。
　　纵使有最好的参考书，不会加以运用、不懂学习方法也是枉然。
　　在参考书的使用过程中，切忌常换书。一会儿这本，一会儿那本，这也看看、那也做做是最不可取的，要盯住一本（或一套）书，看一本吃透一本，讲的是效率而非数量。”做参考书习题一定要有责任感，买一本就要彻底消化一本，否则很容易出现每本书都只做开头几章的情况。
　　不少”过来人”在总结自己的经验时一致认为要充分利用参考书，很重要的一条就是坚持不懈。
　　了解自己量体裁衣
　　针对选购参考书跟风、攀比的现象，省一级学校深圳松岗中学高三生物老师刘丽华一再强调，选购参考书时不仅要量力而行，还要量体裁衣。“学生一定要从实际情况出发，根据自身学习的需要和能力来选取适合自己的参考书”。
　　曾先后在大学和中学任教的她认为，处于不同学习阶段的学生在选购参考书时要有不同的重点。“小学生主要的任务在于打好基础，课外的参考书不宜过多，不妨以社科类科目的为主，如文学名著、历史知识、自然常识及外语阅读等参考书；大学生由于没有太重的考试压力，开卷有益，所选的参考书则多以涉取知识、开阔思路为目的。”
　　从事高三英语教学十多年、松岗中学的讷笑春老师则以高中生英语学习为例，介绍了不同年级学生选购参考书的重点，“对于高中起始年级的学生来说，参考书不妨多选用工具书、语法书等，如字典、《英语九百句》；等上了毕业班则主要以题集为参考书，同时结合阅读一些贴近生活的英语报纸等。”
　　此外，讷老师还介绍了一些可取的做法：同学把自己的参考书拿出来放进班里的书柜，全班同学一起使用、交流，她说这种资源共享的做法不仅能帮助同学们找到好的参考书，还能加强全班同学的凝聚力。
三、淘书三窍门
　　在种类繁多、良莠不齐的参考书堆中，想“淘”到真正的好书，确实并不容易。以下是资深教师、学习尖子归纳的淘书小窍门。
　　一查“出身”
　　首先，要看出版社和编者。专业出版社在编校质量，作者队伍，出书经验等方面有优势，选择一些有名的大出版社质量上一般较有保障。
　　此外，既有丰富一线教学经验，又有较高教学能力的特级、高级教师编写的参考书质量也往往较好。
　　值得一提的是，学生在挑选时还要警惕部分“挂羊头卖狗肉”的假冒“名师系列”，有些特级教师只是挂名、或写了个序，而没有在书中撰文，这样的参考书购买时要慎重。
　　看”出身”别忘了看日期，也就是说，看这本书是什么时候出版的。讷笑春老师认为，参考书与教材同步这一点至关重要，有些参考书出版年代较远，实际上已经落伍，就不能再购买了。而且，由于近年来正处于课程改革期，新旧教参鱼龙混杂，学生在购买时一定要擦亮双眼，选择那些新近出版、与新课程标准接轨的教参。
　　此外，印数也是挑选的参考值之一，印数高的，修订版的、增补版的、获奖的教参一般都是较好的。
　　二看内容
　　买教参之前仔细翻看内容也是必不可少的环节，千万别只注重贴出来的广告或是书的装潢。
　　如果是挑选数理化的参考书，你不妨看看例题。好的例题讲解能够极大地启发人的思维，比单纯埋头做题更有效果。
　　例题讲解的好坏直接关系参考书的质量，也直接决定着使用者能不能获得最好的复习效果。在挑选习题集的时候还要注意挑选那些配备答案和解题过程的，光是习题的堆积的参考书可以说毫无价值。
　　三听口碑
　　不少聪明的学生到书店选购教参之前，都先向老师以及高年级的同学询问哪种教参用起来比较好。
　　一般来说，老师推荐的参考书针对性较强。老师接触各类参考书的机会较多，而且熟知教学的需要，选用老师推荐的教参也利于与老师交流。不少老师还会让你做这些参考书的习题，并根据同学反馈回来的意见进行讲解，这样的参考书是比较有价值的。
　反面例子 良莠不齐令人眼花
　　上周六，笔者在新华书店人头攒动的学生辅导用书专柜前，还有不少专程为孩子选购参考书的学生家长。
　　儿子正上高三的陈妈妈一口气为孩子选购了近200元的参考书和习题集，“离高考不到4个月了，儿子说还要多买几本辅导书看看、练练”，陈妈妈说，儿子这阵子忙着准备模拟考，就给她开了个书单，让她来书城挑书。
　　参考书如此走俏，鱼目混珠的也就多起来。记者在各大书店看到，有些年级一个科目的参考书就有十几种甚至几十种。面对多如牛毛的参考书，不少学生、家长坦言，“真是挑花了眼”。
　　在此情况下，学生、家长往往不分良莠，一见参考书就买。有的出版商更抓住这种盲从心理，大搞宣传和包装，把参考书说得天花乱坠。有些学生就是这样头脑一热，经不起诱惑，买回一堆不实用的参考书。还有的学生，看到同学买了新的参考书就跟着买，见到别人有两本，自己也得买上三四本才安心。
　　成堆的参考书不仅让学生总有“拉不完的车”，整天陷在“题海”中混混沌沌，还难免滋生厌学情绪。难怪有人感叹，“成也教参，败也教参”！
由此可见，教参的使用与购买是十分重要的！
【研究调查结论与建议】由调查结果：浏阳一中初中部的同学每期购买的参考书均为1-6本；大多用于教材解析，也有的用于课外扩展；大部分同学天天使用，也有很多同学在需要时才用；一半同学的参考书只购买自己弱项的书，一部分同学每科都买，也有一些同学购买较为重要的科目的参考书；大多同学都是自行购买参考书，也有一部分同学是通过老师或同学推荐购买的；大多数同学偶尔有买到对自己帮助不大的参考书，有小部分同学经常买到；所有同学都同意参考书适合全体学生；而参考书的内容是他们选择的重要因素，装帧也有一定影响。
【研究体会】参考书是主要用于查询而不用于连续阅读的书籍，专供查找知识信息的文献，汇集某方面的资料，按特定方法加以编排，以供需要时查考用的文献。参考书对我们的学习有很大作用，我们应合理使用。购买时也应考虑全面，结合自己的实际情况和老师的教学，买适合自己的，对自己有用的参考书。
【参考文献】 ：中学教材解读 教材完全学案 www.baidu.com等