隋唐的科举制度对学校教育的影响如下：
1、科举考试“开放、平等、竞争、择优”的精神促进了教育的发展
科举制度宣扬公平竞争的原则，强调所有考生在竞争中的公开、公平和平等。科举制倡导的平等理念在当今社会的很多方面都得到了继承，这给了草根人民通过自己的努力改变自己生活地位的机会。要改变人的地位，就必须接受教育，教育在客观上促进了教育的发展。
2、中国学校教育的发展还没有走出科举时代的错误
隋唐科举制度形成并不断完善后，学校教育逐渐“误入歧途”，不再教授实用知识。相反，为了教授所谓的“圣贤著作”和治理国家的伟大原则，学校教育变成了科举考试的附庸。
然而，在当今社会，学校教育似乎没有摆脱科举时代的错误。一切都是为了考试，一切都是为了深造，学校教育的根本目的不是培养社会用的人才。
3、中国现行的高考制度是间接派生于科举制度的
1949年中华人民共和国成立后，中国的教育事业迅速发展，建立了许多高等院校。国家模仿古代科举制，实行高考计划，通过全国统一考试招收大学生。但是在文化大革命期间，国家采取了推荐大学的形式，这导致了很多弊端，不得不在1977年恢复高考。
实践证明，在当代中国，没有比高考更好的招生方式。在这方面，科举制度的影响是不可估量的。
扩展资料：
隋唐科举制度对当时教育的影响：
隋唐科举制度打破了魏晋南北朝以来对家族政治和文化教育的垄断，降低了文化重心，对当时的文化教育产生了重要影响。
科举制度是唐代文化教育政策的重要组成部分。它把读书、考试、当官三者紧密地联系在一起，因为“五尺男孩耻于写字”，激发了文人学习的热情，促进了学校教育的发展。
为了通过入学考试，学者不仅要精通儒家政治哲学，还要熟悉语言、文学、历史、地理、法律甚至自然。历史上，科举出来的著名学者大都学识渊博。
比如唐朝的大作家韩愈就是这样一个“通才”。在教育方面，孔子主张“无阶级的教育”，即所有人，不论贫富，地位高低，都有平等的受教育权利。科举制度继承了这种平等的思想，使孔子得以推广他的“不上课”的教育思想。
2、中央集权，使威胁中央集权统治的离心因素难以产生，促进国家统一。
3、发扬中国儒学文化，对当时的社会产生了促进力量，促使有才之人奋发学习，才人多，也为我国久远而不可动摇的地位打下基础。
