Question

孩子几岁开始学英语比较好呢？

Answer 1

孩子应该从2岁开始学习英语，家长一定要尽可能早的培养孩子学习英语的意识，不要让英语成为孩子未来发展的短板。

孩子英语学习一定要上专业的英语培训班，阿卡索的外教一对一辅导，能够从小纠正孩子的口语发音，孩子口语跟更纯正，更有信心和兴趣学习英语，给体验一节免费试听课：【点击领取欧美专属外教一对一免费试听课大礼包】点击蓝字即可免费领取！

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Answer 2

英语启蒙为什么要趁早？因为如果孩子8岁开始跟着学校的步伐学英语，意味着再有4年上初中，初一就开始学代数、初二开始加上物理和几何、初三还有化学等着，如果此时还有英语大兵压境，孩子的学习压力在初中就已经不可想象了。

更何况，新一轮高考改革受冲击最大的语文，对孩子阅读量的要求激增。到了那个时候，孩子的时间如何分配？哪有时间读课外书？

但是如果孩子从3岁开始，用科学的方式启蒙，英语在12岁达到接近高考水平，并不是难事儿。之后只需要保持听力和阅读的输入，进行保温就可以了。换句话说，初中和高中的6年，孩子可以腾出手来去应对其它科目。

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Answer 3

如今，不少孩子从上幼儿园开始就被送进了英语培训班，甚至几个月大的宝宝也加入进来成为了小小学生。孩子的英语学习越来越受到家长们的重视，父母不惜花巨资报班。 然而，如此下来，孩子的英语水平真能有所长进吗？ “上班”并非越早越好 因为有了80后家长这个庞大的消费团体，社会上各种英语培训机构扩张的步伐也越来越大，在很多大城市，幼儿学英语培训班已经很普遍了。据报道，在武汉，不少英语培训机构甚至把目光瞄准了3个月大的小宝宝。 0-6岁是孩子语言发育的敏感期，但每个孩子的个体差异非常大，有的语言能力发展得快一些、有的则慢一些。通常，4岁以内更为关键，这时最好不要给孩子太复杂的语言环境，父母要把握一个原则，就是要先学好母语，在孩子有了一定的口头语言表达能力之后，再开始让他接触外语，否则会搅乱其语言系统，造成孩子混淆语言概念，导致语言发育迟缓。 剑桥大学出版社和牛津大学出版社畅销少儿英语教科书作者、香港大学教授大卫·诺南最近在剑桥大学考试部举办的少儿英语教学国际论坛上提出，欧洲一项针对把英语作为第二语言的少儿学习者的跟踪调查发现，从成年后的英语水平来看，7岁前开始学习英语的孩子和7岁开始学习英语的孩子，水平并没有差距。也就是说，7岁是少儿学习第二语言的一个合适的年龄。 当然，孩子4岁以后，语言发育已经比较成熟，家长可以适当地创设一个学习外语的环境，让孩子接触英语，比如给他听一些录音、儿歌、看原版动画片，能听进去多少就听多少，如果孩子有兴趣跟着模仿，家长可因势利导，不过这完全是游戏性的；5岁以后，父母可以给孩子讲一些英文故事书，也可以试着让他跟着录音说说，记住画面上的内容，不要求孩子真正认识每一页上的单词和句子。在这个阶段，家长可以培养孩子听、说英语的能力，但学习的过程，是比较随意的。学龄前的孩子，仍不适合进行正规的课堂学习。 孩子学英语早，并不一定能学得好。不过，孩子的发音一般在8岁之前形成、12岁左右定型，如果孩子从一开始就能接触到纯正的发音，那么他接触英语越早，越有利于语音纯正度的提升，提高语言的敏锐度和准确性，减少“口音”问题。 能力提升最重要 目前，不少孩子从小学低年级甚至幼儿园起就开始参加各种英语考级培训，如剑桥少儿英语、三一口语和BETS等。为了应付考级，要背好多单词、语法和句型，但孩子们考完就忘，等拿到证书之后，他们还能记住多少？我们不可回避的一个现状是，从幼儿园到到大学毕业，孩子们需要经历十多年的英语课程学习，虽然四、六级证书已经是铺天盖地，其中相当一部分大学毕业生并不能很好地使用英语，难道孩子们今天的英语学习只是为了日后获得一张又一张证书吗？ 时下的培训班大多存在两个方面的问题：一是过于强调应试。在小学阶段，不少教育机构推出“速成式”课程，以“单词速记”、“过级考试”等特色招生让不少家长在很短的时间内找到教育的“成就感”。然而，这些课程考什么教什么，以致知识点是零散的，更谈不上科学的体系。到初中阶段，培训班的英语课程难度增大、词汇量猛增、语法知识增多，而学生能花在英语上的时间又很有限，更不可能在短时间内实现能力的提升。二是完全凭着兴趣学，课堂上热热闹闹，孩子学得也挺高兴，但对培养孩子的英语素养很难说有实际的帮助。特别是“60”、“70”后的家长，大多深受“哑巴英语”之害，尤其重视孩子的听说能力，而有些英语培训机构为迎合这部分家长的心理，片面夸大某些单项技能，致使孩子从小就在“读”、“写”方面出现“瘸腿”。 少儿期是一个人智慧成型阶段，一个人的思维方式和表达习惯都在这个时期形成。因此，优秀的英语教育应该有针对性地训练孩子规范的语音语调；培养他们用英语交际的兴趣和能力，以及大胆开口说英语和正确使用英语的习惯；训练孩子的思维、帮助他们建立直接用英语思考的习惯，而不受到母语的干扰，“英汉互译”，而不是单纯用单词量或考试成绩来衡量孩子的英语水平。家长也应该把关注点放在提高孩子的英语能力上，而不仅仅是高分和证书。 希望能解决您的问题。

Answer 4

作为一种语言学习，当然是越早越好。科学实验表明，人接受外来语言最佳期是0到12岁。12岁以后人的语言接受系统就会慢慢关闭，母语保护也已逐渐形成，这种情况下，再去接受外来语言，学习的难度就会相应增大，有可能达不到孩子应该达到的水平。
我认为儿童在3岁以后学点英语是有益的。对于2-3岁的孩子来说，纠正母语比学外来语更重要。因为3岁是语言纠正的良好时期。3岁以前的幼儿的大脑言语中枢还不成熟，发音不是很清楚。把母语做好的情况下，提供英语环境，3岁以前更多还是提供听力环境。
3岁以后的孩子学外语一定要注意方式方法。教学方法上要符合年龄特点。儿童英语主要是培养兴趣，提高语言学习的敏感性，而不是把它作为一门工具来学。教师应该从孩子们的兴趣入手，让孩子们在快乐中学习，多采用一些游戏化，生活化的方式来说一些口语，鼓励幼儿用口语交谈，发展他们运用语言交往的能力。

Answer 5

你好！幼儿期是语言学习的敏感期，这一时期的孩子模仿能力强，对孩子来说学习英语是一种自然的、无意识的、潜移默化的习得过程。但家长往往为了追求学习速度，会给孩子造成太多的压力和负担，使孩子对英语学习产生了恐惧心理。通常日常生活和有趣的英语活动来提高听说英语的敏感性是学习英语的重要基础。家长可利用幼儿周围的事或物，在宽松的氛围中适时地对孩子进行听说训练，提高孩子的言语能力，并体会到英语的学习乐趣。应为孩子创设没有压力、负担的环境，抓住各种机会对孩子进行适时的英语教育，让孩子喜欢英语，爱讲英语，不要急躁，不要在乎孩子学了几个英语单词，学会几句话，而是要培养孩子对英语的兴趣，对英语的敏感性，为将来的教育打下基础。由家长提供的亲子活动较有指导性，且融于日常生活中，操作较为简便、顺利，让孩子在宽松、愉快的活动中感受到的乐趣。
要增强孩子的外语学习的积极性，就要让宝宝掌握学习的方法。
1、规律记忆。在教宝宝周一到周日的单词时，利用规律记忆可以提高他们的学习效率。宝宝会发现，与“天”有关的单词后面都有个“day"。于是，这时告诉宝宝day就是天，顺着这个意思就可以发现，宝宝能顺利地学会today\yes-terday等后缀带day的单词等。
2、分类记忆。在教car时，最好把吉普车和公共汽车等他们熟悉的车的单词一起教会他们。这种分类联想记忆能在无形中使宝宝理解中、英词汇的特点与区别。
3、让幼儿改编儿歌。对已经学会的儿歌或歌曲，应鼓励宝宝用新学的内容进行改编。如宝宝学会了我有两只手（i have two hands)之后，可以鼓励宝宝自行改编，可以将two改编成其它数字，也可以将hands改编成别的名词。在改编过程中，宝宝的主动性、创造性都能得到极大的发挥，对自己编出来的歌曲也情由独中。