课文《竹节人》如何用自己的话说一说我们怎么做竹节人、玩竹节人、老师玩竹节人的?

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冰野略识之无
高粉答主

2021-07-25 · 冬夜读书示子聿 (宋) 陆游古人学问无遗
冰野略识之无
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《竹节人》是六年级的一篇课文,课文主要讲述的是“我”小时候用毛笔杆制作竹节人,与同学在课桌上搏斗引得大家围观,课上偷玩被老师收走后,发现老师也和我们一样爱玩竹节人。表现了作者快乐无忧的童年生活以及爱师尊师的师生情谊。

全文可分为三个部分:

第一部分(1-2段)概述了当时“我们”对竹节人的迷恋。

第二部分(第3-19段)主要描述了制作和战斗竹人的过程和乐趣,体现了“我们”的深层魅力,也体现了孩子们对竹人游戏的热爱和热情。

第三部分(第20-29段),主要写老师没收了竹节的人,还偷偷玩竹节的乐趣。

表现形式:

在文章中作者写竹人的过程,因为玩具是稀缺的,但由于“新东西”能给我们带来很多快乐,和竹子是“我的”玩具,最印象无处可买diy的现实下生产,以显示竹人分享很多作者的童年生活。

关于竹子的文本是节日的人,但也看的朋友,因为从看朋友的行为,如“保存”、“戳脚和拍掌”,“使鸟类逃避”等等,可以看出每个孩子非常喜欢竹子的节日的人,和每一个“战斗”不是幸免。

第三部分是关于教师与竹节中人的相关主题。老师没收了竹节上的人,展示了老师不苟重笑、威严的形象。之后老师打竹竿使人形成强烈的对比,从而突出了老师温柔真诚的心,活泼亲切的形象。

老师对竹节的普及,体现了竹节游戏的趣味性,表达了“我们”的喜悦、满足和骄傲。竹节和老师共同构成了“我”童年的美好回忆,加深了文章的主旨。

轮看殊O
高粉答主

2020-10-07 · 说的都是干货,快来关注
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《竹节人》是六年级的一篇课文,课文主要讲述的是“我”小时候用毛笔杆制作竹节人,与同学在课桌上搏斗引得大家围观,课上偷玩被老师收走后,发现老师也和我们一样爱玩竹节人。表现了作者快乐无忧的童年生活以及爱师尊师的师生情谊。


全文可分为三个部分:


第一部分(1-2段),概述“我们”当时迷上了竹节人。


第二部分(3-19段),主要描述制竹节人、斗竹节人的过程与乐趣,体现“我们”对此的深深着迷,表现了孩子们对竹节人游戏的喜爱与热情。


第三部分(20-29段),主要写老师没收了竹节人,却也偷偷在玩竹节人的趣事。



扩展资料


文章中作者之所以要写制作竹节人的过程,是因为玩具的稀缺,更因为“新鲜的玩意儿”能够带给我们很多的快乐,而竹节人是“我”印象最深的玩具,在无处可买的现实下就自己动手制作,从而表现出竹节人在作者童年生活中所占的比重很大。


课文是写竹节人的,还写了围观的小伙伴们,这样写是因为从围观的小伙伴们的动作“攒着”“跺脚拍手”“一哄作鸟兽散”等可以看出每一个孩子都非常喜爱竹节人,每一次的“搏斗”都不放过。


第三部分写了老师与竹节人这一部分,它和主题是有关系的。老师没收竹节人,表现出老师不苟言笑、威严无比的形象。与后文老师玩竹节人形成强烈的对比,从而更加突出了老师温柔赤诚的内心,活泼亲切的形象。


竹节人受到老师的青睐侧面烘托出这个游戏的有趣,表达了“我们”内心的喜悦、满足与自豪,竹节人和老师共同构成了“我”对童年的美好回忆,深化了文章的主旨。

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真战俘CC
2019-07-21 · TA获得超过8918个赞
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朱妍妍是儿童游戏的一种,用竹子做的玩具人。《竹节人》是六年级的一篇课文。文章围绕主角颜通过写制作竹节人,斗竹节人的情景,表现了竹节人这一童年游戏的乐趣,表达了作者对美好童年的深切留念。
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我是的话呃呃黄
2019-12-24 · TA获得超过113个赞
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朱妍妍是儿童游戏的一种,用竹子做的玩具人。《竹节人》是六年级的一篇课文。文章围绕主角颜通过写制作竹节人,斗竹节人的情景,表现了竹节人这一童年游戏的乐趣,表达了作者对美好童年的深切留念。
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