初中班主任管理学生的基本策略
导语：班主任是班级的领导支柱和精神支柱，尤其是高中的班主任，他工作的好坏对学生的一生产生深远的影响。要想做一个好老师，就必须先做一个好的班主任。班主任不仅要有渊博的学识和教书育人的能力，还要善于处理协调跟学生及科任老师之间的关系，创造融洽和谐的工作氛围。
初中班主任管理学生的基本策略
1.初中班主任需要具备的基本素养
1.1具有多元化的智能教育
在初中阶段，大部分学生都具有一些与学习的意志与方法以及受挫与适应的能力上的问题。但是，我们也必须发现他们身上包含的优点。例如，初中生具有很强烈的欲望参与到社会实践中去，自我意识逐渐提高，自我表现的意识非常强。所以，对于一些相对比较落后的学生来说，要多对其进行鼓励和表扬，利用成功的教育理论来激励学生具有的各方面潜能，从而能够提高他们的自信心。
1.2 具备先进教育理念
因为班主任作为班级管理者，其具有的管理理念能够对其管理的班级产生直接影响，所以，班主任必须不断地提高自身的教育理念水平。首先，必须具有增强全体同学的创新能力与实践精神的理念;其次，能够关注到全部学生不同的个性发展，能够让每个学生都能够在原先的基础上获得充分自由的发展;最后，具有终身教育的观念，列出详细地计划开展各类创新实践活动，积极提高学生的基本素质和综合能力，使学生具有起终身学习理念。
1.3 要有整体发展的观念
初中班主任若想要获得管理工作上的成功，就必须投其所长、避其所短，使学生获得全面的进步。优秀班主任必须具备整体发展的观念，他们往往会顾全大局，将打造一支优秀的学生队伍设为自己毕生的目标，与学生搞好关系，从而在各个方面提升自己的育人水平。
2.初中班主任要拥有较高的教育能力
2.1 具备较高的教学水平
作为初中班主任，其首要的身份也是一名老师，由于育人与教学相辅相成，紧密地结合在一起。所以，教学就是教师与学生连接在一起的桥梁，教师的只有提高自己的教学水平，才能使这座桥梁越来越结实，从而使学生从内心深处与教师越来越近。这样班主任的威信才能越来越高，最终提高他们对于学生的影响作用。因此，作为一名初中班主任的首要任务就是增强自身的教学能力。
2.2 具备较高的理论修养
教师之所以受人尊敬，是因为他们具有高尚的人格和丰富的知识，知识作为教育工作的财富，是需要初中班主任具备的一个基本要求。如果班主任具有非常丰富的基础知识与专业素养，学生自然对其会有非常高的评价，班主任的威信也就越来越高。不但能够了解自己学科的发展历史，还需要结合其他各类学科，提高自身的'知识层次，丰富自身的理论修养。只有如此，班主任的课堂才会充满趣味性。
2.3 要遵循“因材施教”的教学方针
在平时的教学活动中，班主任需要遵循因材施教的方针，最大限度地挖掘出每个学生的长处，使他们能够得到具有针对性的教育。班主任在了解每个学生具有何种优点的时候，也需要发现他们存在的不足之处，根据不同学生的缺点进行对症下药，使其得到具有针对性地指导，这样才能让每个学生都全面平衡地发展。
此外，班主任还需要了解到不同学生的具有不同水平的理解能力和动手水平，对不同层次的学生提出适合其自身的要求，使每一个学生都能够体会到自己在这一段时间内获得的进步和成绩，从而使学生对于以后的学习树立起信心，充满激情和动力地提高自己的综合能力。
3.初中班主任要具备高超的管理艺术
高超的管理水平是一种艺术，所以初中班主任需要具备较高的自身管理水平。在初中时期，班主任的主要工作对象都是在新时期充满个性、特征鲜明且富有活力的少年。因此，对于他们的管理工作需要使用科学的方法。初中班主任需要努力完成以下各方面的工作来提高其管理水平的科学性。
3.1 发挥好班干部作用
由于班干部在班级中与其他学生共同学习和生活，对班级里发生的大小事务就比较清楚。特别非常了解每一名学生的思想状态和学习状态。因此，班主任必须使班干部发挥出作为其得力助手的效果，通过班干部进行班级的日常管理工作。与此同时，注重班干部的选举工作，成立班级管理委员会，使班干部成为主体，从而使学生们实现自主管理工作[5]。
3.2 班级管理制度化
无规矩不成方圆。尽管班级只是学校中的一个很小的单位，但是必须要建立良好的管理制度，才可以保证教学工作正常进行。值的注意的是，在制定管理制度的过程中要将其分为成文条例与非成文条例。成文的条例主要指的是常规性质的管理条例，而非成文条例主要是指一些班级的传统习惯等由全部的学生共同约定而成的制度。
3.3 掌握好管理方法和艺术
初中班主任在日常管理工作中，需要掌握好管理需要的方法与艺术。在我国教育事业不断发展的过程中，对于班主任的管理工作不论在内容还是形式上都会发生较大的变化，所以，体现出班主任工作的艺术性主要有下几个方面：首先，初中班主任必须正确地引导学生发展情感、态度以及价值观;
其次，初中班主任需要坚持培养学生具有持续发展的能力，激励学生发扬自己的创新精神;再次，班主任必须培养学生的独立自主能力，使学生可以茁壮成长;最后，班主任是需要担负起整合学科目标的任务，协调好各门学科的老师，使学生得到统一培养;此外，作为班级文化气氛改革者，班主任需要建立专门的制度以促进班级文化的形成，注重引导学生寻找生活中的榜样，通过榜样的作用带动学生的道德修养。
4.结语
总之，在平时的班级管理工作中，班主任必须成为“有心人”，利用正确的管理方式促进学生全面成长。
