Question

人教版九年级上册语文第二课课后题答案

Answer 1

雨的自述
四月，春天来了，我也该跟着它的脚步一起来了。
鱼塘和小溪都为我张开臂膀，等着将我拥抱入怀中，让我和鱼儿一起嬉戏玩耍。田圃跟牧场也都等着我为它们披上绿色的衣裳。
我来了，轻轻的，我怕把孩子们吵醒，我没有发出声音，等你们醒来的时候就知道了。我要把天空洗净，让空气变的新鲜。我要用我的身体把天和地都连起来。
小草快乐的抬起头来让我亲亲它的脸，可是，孩子们啊，我多希望你们也不要拒绝我啊，不要用伞将我隔绝，不要将我的爱也一同隔绝。
我来了，我来把春的孩子叫醒，让它和你们一起玩耍，我要浇灌那些幸福的种子，让它一点一点发芽。我透过云层，看到你们如天使的笑脸，我也是那么的幸福。
我也是快乐的天使，是带给你们祝福的天使。宝贝，去看看那些刚出的新苗，去听听溪水边的歌谣，但请不要忘记，我会让幸福和快乐的种子永远与你们同在……

曾听过，天下至柔之物莫过于水。的确，水脆弱得一触即碎，温柔的阳光就足以使它轻易地消散得无影无踪。我与它一样的脆弱，从此，我便成了水的化身，我便是雨。 　　从脱离白云母亲的怀抱，来到世界的那一刻，我就知道，我的生命是短暂的。静静地离开了母亲，我却悄悄地带给大地生机，一切的过程虽然十分的短暂，但是，我没有任何的遗憾。虽然和流星一样稍纵即逝，但是，我也同流星一样，把最美的一面留在了大家的心底。枯黄的牧场找回了牛羊的踪迹；清澈的池塘又有了鱼儿跳跃的痕迹；蜿蜒流淌的小溪重新唱起了快乐的歌谣。我来了，大地。 　　对不起，让你久等了大地。虽然前一秒可能我还不愿脱离白云母亲的襁褓，但是，连我自己也没想到，下一秒，我竟做着一件这么伟大的事。知道吗？我来自很遥远的天国，有人问过我，我是否是天空的眼泪，我避而不答，因为我不懂，不懂天空为何要落泪。当坠落的那一秒，我懂了，一切都懂了，是的，我确实是天空的眼泪，天空确实会流泪，因为大地沉闷得没有半点生机，所以，它流泪了，用泪水唤醒大地的生机，用泪水浇灌着大地。 　　天空静静的流泪，泪水一滴一滴的流淌着。滴落在田野里，我看见田野笑了。一片片的绿色，使我懂得了，原来我不止是天空的眼泪，更是田野的微笑。母亲曾告诉过我，生命就只有这么短暂，快乐是一辈子，哭泣也是一辈子，要学着让一辈子过得无憾，必须快乐，只有自己快乐，才可以带给别人快乐。所以过去所有的日子我都快乐的度过，为了自己此生无憾，也为了将来把快乐传给大地。 　　此刻，我来到了大地，我才明白，快乐就像乘法，一倍一倍的乘下去，就会有更多的人得到快乐，所以，我尽全力把快乐传给大地的万物。让大地和我一样学会勇敢而坚强的笑。学会一辈子快乐。 　　太阳突破母亲的包围，冲出了云朵的重围。阳光毫不留情的照射在我的身上，虽然身上出现烧灼的痕迹，但是，我依旧笑着，火红的太阳烧不灭我的快乐，刺眼的阳光射不破我的希望。 　　我走了，曾经我悄悄的到来，如今，我也该悄悄的走了，虽然一切无法带走，但是，足够了，一生没有遗憾就足够了，一生笑着过完就足够了，最后一眼，我看见大地笑了，笑得甜甜的……

Answer 2

课题！！！
我才读四年级耶，干嘛问我？算了，看在你是二百五，我是神童的份上，帮你一把啦。第三课星星变奏曲课后题答案：
刚接到作品时我开始有一些犹疑，因为作者是男性，字里行间都透着阳刚气。读了两遍还是找到了一些适合女性表达的东西，抒情，细腻，有浓浓的感情色彩，渐渐地深入到诗的里面，会感到其中寓意的深邃，于是，渐渐地喜欢了。我想我不仅是一个塑造声音的诵者，一个演员，更是一个角色，一个传达思想的哲人或导师。我站在舞台上，我想不能有演的意识，只想着声音怎么样，表演怎么样，而是发自内心的，像一个思想家那样，通过我的朗诵向观众阐述一个哲理，一份感情。让观众跟随你走进诗人的心境。 （播音员丁建华谈朗读《星星变奏曲》的感受。）
此题意在让学生通过朗读，体会诗中的情景、意蕴和诗人的思想情感，把握全诗的主旨。
星星象征着光明，象征着生活中美好的事物。诗人反复咏叹星星，表达了他对光明的渴望。
二、反复朗读“谁不愿意……”至“一团团白丁香朦朦胧胧”，体会诗中描写的情境，探究下列问题。
1、诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜晚，这给你怎样的感受？
2、“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，表现了怎样的意境？
3、“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香胧胧”这两句诗在语意上存在着怎样的关系？诗人为什么用“闪闪烁烁”来形容声音？
此题意在让学生通过揣摩语言，学习细致地品味诗句的丰富内涵和诗中的意境。
1、“柔软得像一片湖”，把夜晚的安宁、平静、柔和、温馨和自由自在用形象的语言表达出来，给人以温柔如梦的美好感觉。
2、“鸟落满枝头”，点缀在繁密的树林间，周围的环境一定是无人搅扰，十分宁静的；“星星落满天空”的情景必定出现在晴朗的夜间，虽然星星视觉上令人感到密集，但并不热闹，反而衬托出心情的宁静、闲适、自在。这两种情境在形态上有相似之处，都只有在心境宁静时才能观察体会得到，因此勾起诗人的联想与类比。而春天“鸟落满枝头”的景象比夜空繁星满天的情形，更显生机，更富有直观的动感和美感。“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，更生动地表现了“光明”的美好。
3、“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香胧胧”这两句诗，分别从听觉上和视觉上描写声音的隐约、白丁香的胧，将人们带入一种令人陶醉的胧迷离的美好意境，表现了“春天”之美，“光明”之美。
诗人用“闪闪烁烁”来形容声音，采用了通感的修辞手法，因为声音一会儿入耳，一会儿消失，一会儿清晰一会儿模糊的感觉与视觉上“闪闪烁烁”的感觉是相通的。这是以形容视觉的词语来表现听觉，以视觉感来突出对声音的时断时续、隐隐约约的真切感觉。
试仿照这首诗的“如果……如果……”或“谁不愿意……谁不愿意……”的句式写几句话，表达一种期盼或愿望。
如果我是一座高山/就让我矗立在祖国的最边缘/帮助战士们守卫着祖国的大门//如果我是一条小河/就让我流淌在母亲的心底里/帮助孩子们抚慰着母亲的心灵……
根据课文，用“谁不愿意。。。。。谁不愿意”造一段话 ：
谁不愿意登上顶峰欣赏朝阳，谁不愿意展望明天拥抱希只要我们努力勤奋，成功就在眼前 ！