Question

数学教师如何把自己对生活的理解融入到自己的数学教学当中，请有感受的好心人谈谈你的看法

Answer 1

我是一个学生，对这个方面有点自己的体会。
首先，不要刻意的加入，有些老师喜欢把一些生活中的问题，编成数学问题，其实模式千篇一 律，学生看了也很无聊
其次，就是要摆脱以数学观点来看问题这个观念
最后一点，就是要发现学生的兴趣点，以学生的视角出题

所以，我觉得可以这么做
你可以试着脱离数学问题，以一个别的视角阐述你对某件事的看法或感悟，然后制造疑问，当然事先想好，这个问题只会把视角引到数学上。数学课上一般是讨论数学问题，这是中国学生的固有思想模式，所以不用你引导，学生就会自然而然的想到数学上来。对数学有兴趣的学生，会把它当做一个数学故事来记，兴趣不大的同学，会记住故事，但是对这件事的思考，尤其是对数学的联系，会令他们印象深刻。这样你的目的就达到了
举个例子：比如你上课对同学说：我家养了一株某某花，我可喜欢了，但是它开始长得特别快，后面又慢了，可把我苦坏了，花盆总是不合适，也不方便，哪天闲下来了，想自己做一个特别的，不过不知道如何动手……
对于一个制作的事情，我想同学们都有积极性，小学的同学可能会想到大小，形状，把一些部件所需的泥土告诉他，他可能会计算需要多少泥……结论是：做个东西要考虑许多数学问题
初中的同学可能会想到各部的比例，长度，黄金比例，体积，几何，材料价格……结论是：要想把一个东西做好，要考虑很多数学问题，做一些计算
高中的同学么，考虑的就多了，大小，容积，形状，弧度，等等等等，甚至会用上三角函数和抛物线，就连出去做个调查统计都是有可能的。结论是（一长段话的总结报告）
因为不知道您到底是什么事或是什么感悟，我也就只能说得这么笼统，希望对您有帮助吧。