Question

如何对配合能力差的自闭症儿童进行家庭训练

Answer 1

在康达言语治疗基础部迎来了一个外地带着自闭症孩子来参加家长师资培训的爸爸，在跟着我一起上课互动的两天里，我发现孩子现在存在着两大问题 第一：没有和人互动的主动意识，配合意识差不听指令，模仿能力差。 第二：会自发性的说简单的单词，如爸爸，妈妈，吃，不玩等，但因配合意识差，又不具备模仿能力，所以不会听指令发音。 根据孩子现阶段的情况，给自闭症儿童制定了一份家庭计划： 一、家庭训练注意事项1、严爱结合，既让孩子喜欢您，又让孩子听从您;2、家长与孩子说话之前，提示孩子与您保持目光对视;3、家长对孩子发出指令后，无论孩子处于何种状态都必须要求孩子做出相 应的反应4、家长的语言要简单、明了，指令要一致，难度调整;5、生活中的视觉注意与呼之应答要贯穿始终;6、家长的语言与行动要一致;7、对于孩子感兴趣的事与物，家长要给予大量针对性的示范、讲解，诱导孩子在情景中泛化应用;8、恰当运用强化物：小食品、玩具等，社会性：拥抱、亲吻、表情、手势、抚摸等;9、生活自理能力是关键，多让孩子自己动手。 二、心理诱导训练：1、尊重孩子;2、了解孩子;3、“没有学不会的孩子只有不会教的老师和家长”;4、知其然也要知其所以然;5、找到问题的切入点;6、尊重量变到质变的客观规律;7、在游戏中学习，在学习中游戏。 在运动中学习，在学习中运动。 在生活中学习，在学习中生活。8、家长要明白“交流”是怎么回事? 互动式交流——说者——听者 听者——说者 水平交流——A.理解孩子的意愿和感受。 B.帮助解决问题。 C.鼓励孩子。 D.在主要问题上坚持主动。 E.表现出欣赏和尊重。 三、训练内容 1、呼之应答 XX——啊目的：气流量应用、对他人语言的主动回应能力训练方法：与孩子面对面保持目光平视、诱导孩子注意力集中、呼其名同时协助孩子打开上下颌关节发音——啊(也可以压腹肌帮助孩子运动气流)。 必须要求他在别人叫其名字时都要主动答应。 2、语言基础①、口舌操：诱导/强化物刺激正伸舌、左右摆舌、上卷舌等。目的：锻炼孩子舌位灵活度/协调能力。②、气流量：内容：吹哨子、吹水泡、吹口琴、吹蜡烛等目的：气流应用、唇部肌肉控制。 3、口型模仿内容：张嘴——啊 咧嘴——i 噘嘴——u 咬下唇---f 目的：气流的应用、小肌肉协调/控制方法：与孩子面对面保持目光平视，诱导孩子注意力集中，大人做夸张的口型动作，让其模仿(开始孩子不会时可以协助模仿，强化物要及时)。 4、语音模仿内容：生活中的音节可以一个一个的让孩子做模仿：如：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、我、拜拜、阿姨、姨妈、衣服、我要、 关于i的音节---如：衣服、阿姨、姨妈、蚂蚁、样样、米、笔、 关于u的音节---如：乌鸦、我要、娃娃、我棒、王彦、玩玩、嗡嗡、等要求：现在主要锻炼孩子的口型转换能力，家长在家时一定要让孩子多练习，语言基础只有多练习孩子才能熟练，练习的多了熟练了孩子才能掌握 的更好，语言才能转换的更好。在家模仿时大人一定要口型夸张、到位、声音洪亮的让孩子模仿。目的：锻炼和培养孩子的主动模仿意识和口型(小肌肉)转换的灵活度。备注：可以让XX在认知中做模仿方法例：家长拿一张图卡乌鸦问孩子：这是什么?---让孩子跟着模仿“乌鸦” 家长拿一张字卡“爸爸”问孩子：这是什么?--让孩子跟着模仿“爸爸” 家长指着玩具娃娃问孩子：这是谁?---让孩子回答“娃娃”等 5、模仿大肌肉运动目的：视觉理解、视动协调、配合意识的培养。内容：①、模仿一部的动作如：跟我学----拍手、跺脚、拍肚子、再见、敬礼等。 ②、模仿儿歌中的动作 如：找呀找呀找朋友----拍手 找到一个好朋友----用右手食指指着对方 敬个礼---------敬礼 握握手---------和对方握手

Answer 2

1. 孤独症，又称自闭症或孤独性障碍等，是广泛性发育障碍的代表性疾病。
   

2. 家庭训练注意事项：①严爱结合，既让孩子喜欢您，又让孩子听从您;

   ②家长与孩子说话之前，提示孩子与您保持目光对视;

   ③家长对孩子发出指令后，无论孩子处于何种状态都必须要求孩子做出相 应的反应

   ④家长的语言要简单、明了，指令要一致，难度调整;

   ⑤生活中的视觉注意与呼之应答要贯穿始终;

   ⑥家长的语言与行动要一致;

   ⑦对于孩子感兴趣的事与物，家长要给予大量针对性的示范、讲解，诱导孩子在情景中泛化应用;

   ⑧恰当运用强化物：小食品、玩具等，社会性：拥抱、亲吻、表情、手势、抚摸等;

   ⑨生活自理能力是关键，多让孩子自己动手。

3. 心理诱导训练：

   ①尊重孩子;

   ②了解孩子;

   ③“没有学不会的孩子只有不会教的老师和家长”;

   ④知其然也要知其所以然;

   ⑤找到问题的切入点;

   ⑥尊重量变到质变的客观规律;

   ⑦在游戏中学习，在学习中游戏。 在运动中学习，在学习中运动。 在生活中学习，在学习中生活。

4. 训练内容 ：

   ①、呼之应答 XX——啊目的：气流量应用、对他人语言的主动回应能力训练方法：与孩子面对面保持目光平视、诱导孩子注意力集中、呼其名同时协助孩子打开上下颌关节发音——啊(也可以压腹肌帮助孩子运动气流)。 必须要求他在别人叫其名字时都要主动答应。

   ②、语言基础：口舌操：诱导/强化物刺激正伸舌、左右摆舌、上卷舌等。

   目的：锻炼孩子舌位灵活度/协调能力。

   气流量：内容：吹哨子、吹水泡、吹口琴、吹蜡烛等

   目的：气流应用、唇部肌肉控制。

   ③、口型模仿内容：张嘴——啊 咧嘴——i 噘嘴——u 咬下唇---f 目的：气流的应用、小肌肉协调/控制方法：与孩子面对面保持目光平视，诱导孩子注意力集中，大人做夸张的口型动作，让其模仿(开始孩子不会时可以协助模仿，强化物要及时)。

   ④、语音模仿内容：生活中的音节可以一个一个的让孩子做模仿，主要锻炼孩子的口型转换能力，在家模仿时大人一定要口型夸张、到位、声音洪亮的让孩子模仿。

    ⑤、模仿大肌肉运动目的：视觉理解、视动协调、配合意识的培养。

   内容：模仿一部的动作如：跟我学----拍手、跺脚、拍肚子、再见、敬礼等；模仿儿歌中的动作