Question

幼儿园升小学须要具备哪些要求

Answer 1

　　一、入学基本条件
　　1、户口本，房产证，还要复印件户口。
　　2、学前教育证明(幼儿园的证明)。
　　3、预防接种资料。
　　4、没有本地户口的要带好临时居住证。
　　二、入学心理准备:
　　1、给孩子树立“长大了”的观念。要按时上学,遵守纪律等。
　　2、培养孩子良好的学习习惯。上课认真听讲、写字工整,姿势正确,回家先写作业等。3、培养孩子良好的生活习惯,自立能力。要按时睡觉、按时起床等,自己的事情自己做。4、培养孩子良好的行为习惯,要勤俭节约、尊师爱老、有礼貌等。
　　5、引导孩子适应集体生活,要团结合作、助人为乐、关心集体等。
　　6、正确对待竞争。鼓励和其他孩子比一比,但不要过分苛求,给孩子的要求要适度。
　　7、对孩子进行安全教育,包括交通安全、人身安全。告诉他们要警惕陌生人,记住家里的电话或父母的手机,在校园里不要追跑打闹等等。
　　三、物资准备:
　　1、书包(双肩背、拉杆)。建议:不要过于复杂。
　　2、简洁实用的笔盒。建议:不用塑料的,易坏,不要太大。
　　3、木制的铅笔。建议:最好不用自动铅笔,笔芯较软,容易断,而颜色相对淡一点的2H铅笔,橡皮擦起来比较干净,不会显得太脏。
　　4、卷笔刀、橡皮。建议:手动的卷笔刀、方形的橡皮就可以。
　　5、雨衣。建议:雨衣颜色鲜艳,雨伞不适合,不好收,有时危险。
　　6、成长纪录袋。建议:家长自行解决,收集学期考试、评比、获奖证书,数码记录等。
　　四、预想出现的问题:
　　1、语文:书写速度慢、不按照样子写字或写拼音、不及时复习等。这时,家长要为孩子做一个预习、复习、课外阅读等的表格,要求孩子每天在完成这些任务之后,在表格中做上记号,完成一项勾掉一项。在学习中,逐渐培养孩子自己检查作业的好习惯。
　　2、数学:家长要从培养孩子的学习习惯入手:一定要让孩子规范书写；需要用直尺的地方,一定要让孩子坚持用尺；数学题目完成后,一定要让孩子自己检查,不要依赖家长。
　　3、其他学科:比如形体课、美术、音乐、体育课等常常会要求孩子带好配套的学具、舞蹈鞋、乐器、颜料、剪刀、胶水,穿运动服等。小孩子可能会忘记,因此,家长应该要求孩子根据课表,做好课前准备工作,养成良好的习惯。
　　五、家长注意事项:
　　1、不要代孩子做功课。如果他遇到难题,在帮助他的时候,必须先让他思考一下。
　　2、经常检查孩子的功课。如果孩子做对了,家长就要表扬他；如果做错了,也不要批评他,要帮他分析。
　　3、与老师保持联系。

Answer 2

一、新生入学不适大致有“四种现象”：

一是缺少准心理备，
对小学学习因为家长
“说法”的误导而背上精
神包袱甚至产生恐学情绪。

二是合作意识淡薄，与伙伴相处存在问题。

三是生活习惯不好，早上起不来，早餐不吃就上学。

四是对学校无概念，对学习心中无底。

二、弥补幼小之间的三大差异

学习方式的差异

幼儿园到小学的学生，
面临从活动课程到学科课程，
学习方式发生
了根本改变。

在幼儿园，孩子们学习活动包括四个模块：生活、学习、游戏和运
动，
学习内容贴近幼儿的生活实际。
而且幼儿园实行保教结合的原则，
运用恰当、灵活、多样的方法，将教育教学的内容融合在活动中，通
过直观形象的教具，引导幼儿积极地运用感官感知事物，自由活泼、
轻松愉快地学习和生活。主要特点是“玩中学、学中玩”。而小学教

育教学有明确、严格的学科界限，每个学科有具体的教学目标和考核
体系，有统一的教材读物，基本的学习和活动形式是上课，通过教师
的教学和引导来让学生学习课堂规则、行为规范，大量不熟悉的符号
如拼音、汉字、数学符号等，课堂的知识容量大，学习自主性和探究
性特点也比较明显。

学习环境的差异

幼儿园到小学的学生，
面临从自由开放到统一规范，
学习环境发生
了根本改变。

幼儿园与小学从环境到作息时间都有很大变化，
更多地要求学生增
强自主性。在幼儿园，环境布臵色彩丰富、温馨，玩具丰富，课桌椅
可以根据需要灵活调整，设臵各种活动区角，各种图书、玩具、可供
儿童自由自在地游戏，观察，娱乐，活动的弹性空间很大。而小学，
教室布臵相对单调，桌椅规则摆放，公共区域少，如果要活动也只能
在过道上简单地活动一下。幼儿期的自由、活泼、自主地学习环境转
换成教师激趣、学生探索、主动实践来获取经验的学习环境。从作息
时间看，大班小朋友一般每天只在上下午分别有
2-3
个时段的集中学
习活动，每个时段约
30
分钟；而小学每天有
5-6
节课，每节课
35
分
钟，教学时间净增两倍以上。

人际关系的差异

幼儿园到小学的学生，
面临从熟悉到陌生的教师和同学，
人际关系
发生了根本改变。

在幼儿园，
孩子的饮食、
卫生、睡眠等一举一动都会引起教师的关
注，教师与孩子交流的语言像父母一样亲切，交流的话题围绕着生活
中的一切内容，教师有时还会抱抱孩子。而在小学，教师与学生交流
更多是围绕教学内容、课堂纪律、课后作业。在幼儿园时，人际关系
是合作的小伙伴关系。到了小学后，随着环境和课程等的变化，孩子
间出现了竞争、小团体等现象，人际关系出现了更多的社会性方面的
因素。

三、把习惯培养放在首位

一年级新生最缺少的是习惯，
包括学习习惯和生活习惯，
但很多家
长最担心的是孩子成绩不优秀，对习惯不太在意。专家指出，培养孩
子良好的习惯，是适应小学学习生活的第一步，也是入校的第一课。

现在不少家长在孩子入校前，
往往拼命教孩子识字、
做算术题，作
为上学的准备。就一般情况而言，小学新生在小学有一个好的开端，
关键是看有没有良好的习惯。有一些新生字识得不少，数数也行，但
就是习惯不太好，学写字，手势笔势都有问题；一些孩子在很短的时
间内，在课堂里安静不下来。这些现象的产生，与学前阶段只注重艺
术特长培养、与家长只注重单一的识字、数数传授有关。一些家长拼
命教孩子识字，但对孩子一些不好的习惯不闻不问，有的家长一边喂
孩子吃饭，一边教孩子识字，这种做法久而久之养成了孩子思想不能
集中的习惯，而不少家长并没有意识到这一点。一师附小校长鲁慧茹
说，习惯对学生的影响很大，有时候学生的外显差距虽表现在学习成
绩上，但这是由习惯的明显差距造成的。

幼小衔接，
要从以教授孩子特长为中心转向习惯的培养，
多识一些
字可能在小学初始阶段有优势，但对以后的发展并没有过多的影响，
而习惯的培养则对孩子的近期学习和将来发展有突出作用。习惯好，
受益一生，而习惯的培养，则需要从小做起。

四、友情提示：

1
、
好习惯从整理书包开始。
书包是培养孩子良好习惯的重要载体，
理性的家长应该让孩子在规定时间内整理好书包，这虽是一种简单劳
动，却可以培养诸多习惯。

2
、养成时间概念。对孩子的作业和任务完成，开始用时间来加以
检测，让孩子懂得“看时间”、“用时间”和“把握时间”，以形成
“今日事今日毕”的习惯和处事方式。

3
、尽管小学一年级新生并不要求写字，但如果孩子已有兴趣，要
注意诸如读写姿势等行为习惯。

4
、抽一定的时间，对孩子进行集中注意力的训练，看看孩子的持
久集中时间能有多少，并据此采用合适的办法加以改进。

5
、模拟学校上课时间调节生物钟，在暑期中将孩子的作息习惯转
到小学状态。