Question

学前儿童记忆研究的方法主要有哪几种?

Answer 1

1.记忆保持时间的延长
首先短时记忆、长时记忆依次出现；然后记忆的潜伏期延长，即长时记忆保持的时间延长；最后由“幼年健忘”到出现可保持终生的记忆。

2.记忆提取方式的发展
第一，儿童最初出现的记忆全部都是再认性质的记忆；

第二，整个学前期，再现都落后于再认；

第三，再现在两岁左右出现，再认和再现的差距随年龄增长而缩小；

第四，再认依赖感知；再现依赖表象。

3.记忆容量的增加
一是记忆广度，人类短时记忆广度为7±2个信息单位（组块），儿童不是一开始就具有人类记忆广度的；二是记忆范围扩大，指记忆材料种类的增多，内容的丰富，信息加工能力增强；三是工作记忆能力增强。

4.记忆内容的变化
从记忆内容看，可分为运动记忆、情绪记忆、形象记忆和语词记忆。

①运动记忆（2周左右），儿童最早出现的是运动记忆；

②情绪记忆（6个月左右），新生儿已有明显表现；

③形象记忆（6～12个月左右），依靠表象进行；

④语词记忆（1岁左右），在掌握语言的过程中逐渐发展。

5.记忆策略的形成
记忆策略的形成和记忆有意性的发展密切联系，包括对记忆的计划和使用记忆的方法。常见记忆策略有：反复背诵或自我复述；使记忆材料系统化；间接的意义识记。

二、教师对学前儿童记忆力发展规律的影响
教师对幼儿记忆力发展规律的掌握, 是培养幼儿记忆力的前提。幼儿的记忆具有与其他年龄阶段的儿童或成人所不同的特点。幼儿教师只有充分理解幼儿记忆的特点及发展规律, 才能提出适当的记忆力培养目标, 才能采取正确的培养策略。

幼儿记忆发展的特点主要表现在量和质两方面。首先, 在量的方面, 幼儿记忆的范围、记忆的广度扩大, 比幼儿前期能记忆更多的对象, 而且幼儿逐渐能将得到的知识、经验进行系统化。幼儿记忆保持时间的长度随年龄的增长而增长。例如, 3 岁儿童可以再认几个月以前感知过的事物; 4 岁儿童再认保持时间为l 年; 4 岁以后再认保持时间可以再长些。在记忆的再现方面, 3岁儿童可以再现几个星期以前的事; 4 岁儿童可以再现几个月以前的事; 4 岁以后儿童随着语言的发展再现保持时间更长更确定, 他们会很容易地再现多种形象。一般来说, 童年期有条理的记忆, 是从4一5 岁开始的。

幼儿记忆在质方面的发展, 表现在以下四方面: 一是记忆态度的发展。记忆态度是指记忆活动的有意性和无意性。幼儿记忆的有意性较低。5、6 岁的幼儿, 记忆的有意性才有明显的发展。二是记忆方法的发展。幼儿较多地运用机械识记, 但是这并不意味幼儿只有机械识记而无意义识记。许多事实说明, 4 岁后的幼儿在记忆过程中能够对识记材料进行明显的理解性改造。对难理解的、生疏的材料, 幼儿机械识记的成分多,而对于那些熟悉的, 容易理解的材料, 幼儿意义识记的成分多。三是记忆正确性的发展。幼儿记忆的正确性较差。例如, 幼儿记忆的完整性很差, 他们在回忆时常常出现脱节、遗漏和颠倒顺序等现象。

Answer 2

反复背诵或自我复述，使记忆材料系统化，间接的意义识记。

Answer 3

方法一：归类法
即把许多同类的事物归为一类，将记忆材料整理成有适当次序的材料系统，这样就可以扩大孩子记忆的内容，使材料更容易记，记得更牢固。

例如，可以把猫、狗、兔子、牛等归为动物类，把苹果、香蕉、橘子、梨等归为水果类，让孩子进行记忆和回忆。

实验证明，教孩子进行归类记忆效果是非常明显的。（”左思右想“APP中也大量的采用这种方式，孩子通过图片，声音，手的动作完成记忆训练）。在同样条件下，不会归类识记的4岁孩子只能记住4～5个物体，而采用归类记忆法的孩子则能记住10个物体；5岁的孩子不会用归纳法的，只能记住5～6个物体，而采用归纳法能记住14个物体；6岁的孩子，不会用归纳法只能记住7～9个物体，而采用归纳法平均能记住18个物体。这效果是非常显著的。

方法二：整体记忆和部分记忆相结合

整体记忆是将材料整体性地一遍遍地进行记忆直到完全记住；部分记忆是将材料分成几个部分，一部分一部分地记，最后合成整体记忆。如果材料的数量不多，一般采用整体记忆的方法；当材料较长或者孩子已有的知识经验难以理解的时候，采用部分记忆效果会比较好。通常两种方法同时使用，先整体理解材料几遍，对特别困难的部分多理解，再整体记忆，如此反复，直到记熟为止。（”左思右想“APP，根据不同孩子年龄阶段的特点，从易到难，让孩子更容易记忆）

方法三：联想记忆

借助某些中介建立多种联想，进行间接记忆，这样把一些无意义的记忆内容赋予一定的意义，增强记忆效果。例如”1“像铅笔的形状，”2“像鸭子的形状，”3“像大象的耳朵，”4“像红旗的形状等。（”左思右想“APP中专门设置了联想记忆、视觉记忆、图形认知、观察力等方面的训练与测试）

总之，孩子的注意力、记忆力是孩子成长的”基石“，如何让孩子更好的养成良好的习惯是最关键的，”左思右想“APP采用游戏式的训练与测评，让孩子在玩”题“的过程中，养成良好的注意与记忆习惯。