Question

逻辑 如何判断周延

Answer 1

上面的理解是，学生是包括中小学，大范围的，但是亚洲人，只是说亚洲地区，包括其他国家。不要偷换概念，调整心态，理解错了，改正即可。

后侍行颂一个命题，“亚洲人是地球人”是大前提，“中国人是亚洲人”是小前提。在大前提中，亚洲人周延；在小前提中，亚洲人不周延。不过这不是重点，这个三段论的推论过程是：大前提为真，小前提为真，“中国人”周延，于是结论为真。

扩展资料：

这个判断它只断定了主项“整数”的部分外延（至少有一个）（并未说全部），因此，主项“整数”不周延。由于它没有对谓项“奇数”的全部对象做出断定（没有说“奇数”都是什么，也没有说“奇数”都不是什么），所以，谓项“奇数”也不周延。

必须注意的是，虽然我们知道“奇数”都是整数，但“奇数老郑都是整数”这个道理不是“有些整数是奇带局数”这个判断本身告诉我们的，而是借助这个判断之外的数学知识知道的。所以我们仍然认定“奇数”在这里是不周延的。