如何使学生更好地学习数学课？
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学生应该怎样去学习数学
面对数学,我有一种说不出的感觉.数学对我而言是一门燃烧不出希望的火花的科目,但我所花的时间永远是最多的.至少,我是这么认为的.
进入初中,我的数学成绩一度下滑,这对我的打击不小.我整天沉浸在自责与悲伤中,不知道该怎么办才好.此时的我犹如是一只在波涛汹涌的大海中航行时迷失方向的航船 ,从此眼前一片黑暗.我不曾多少次想要放弃,但我明白放弃了也就什么都没有了.我不停地问自己难道我比别人笨吗?难道我不是一块读书的料吗?为什么爸爸妈妈给了我这么好的条件念书我还是念不好呢?难道打今天起我就要否定自己吗?不可以,我坚决地告诉自己.因为有一句话说的好:事在人为!而不是尽力而为.我相信自己并不傻但也不聪明.不过,我可以学会笨鸟先飞啊!在别人还在闲谈时,我可以抓紧每分每秒学习.不是吗?但是,光凭这点是不够的,学习数学是要有好方法的.
学习要有好方法,学数学也是一样的.合理的方法最重要.不过,有很多同学都找不到适合自己的 好方法.其实,这也没关系,只要我们有一双敏锐的眼睛和一个善于思考的大脑,不怕发现不了自己满意的好方法.
学习数学还要注重理解,而理解的基础是认真听好老师上的每一堂课.只有在课堂上把一些基础的解决好了,才可以进行课外延伸.当然,上课不是只要听懂就好了,还要能独立完成老师布置的作业.这样基本上可以说是理解了,但真正的理解并不是到此就结束了.它还要把老师讲过的重点,难点都消化掉,要做到老师讲过的知识点都懂,都会做.
学习数学本身就是一个探索的过程.既然是探索,那我们是不是要拥有像探险家一样的大无畏的探索精神呢?遇到困难是不是要永往直前而不是做一个丢脸的"逃兵"呢?的确,我们需要这种拼搏精神,只要有了它,难道你还会学不好吗?至少,我觉的不会!
此时,难道你没有感受到一股力量在你全身漫游吗?难道你没有探索出数学的奥秘吗?难道你没有看到希望的火花在你眼前飘荡吗?让我们共同为数学而努力吧!奋斗吧!
面对数学,我有一种说不出的感觉.数学对我而言是一门燃烧不出希望的火花的科目,但我所花的时间永远是最多的.至少,我是这么认为的.
进入初中,我的数学成绩一度下滑,这对我的打击不小.我整天沉浸在自责与悲伤中,不知道该怎么办才好.此时的我犹如是一只在波涛汹涌的大海中航行时迷失方向的航船 ,从此眼前一片黑暗.我不曾多少次想要放弃,但我明白放弃了也就什么都没有了.我不停地问自己难道我比别人笨吗?难道我不是一块读书的料吗?为什么爸爸妈妈给了我这么好的条件念书我还是念不好呢?难道打今天起我就要否定自己吗?不可以,我坚决地告诉自己.因为有一句话说的好:事在人为!而不是尽力而为.我相信自己并不傻但也不聪明.不过,我可以学会笨鸟先飞啊!在别人还在闲谈时,我可以抓紧每分每秒学习.不是吗?但是,光凭这点是不够的,学习数学是要有好方法的.
学习要有好方法,学数学也是一样的.合理的方法最重要.不过,有很多同学都找不到适合自己的 好方法.其实,这也没关系,只要我们有一双敏锐的眼睛和一个善于思考的大脑,不怕发现不了自己满意的好方法.
学习数学还要注重理解,而理解的基础是认真听好老师上的每一堂课.只有在课堂上把一些基础的解决好了,才可以进行课外延伸.当然,上课不是只要听懂就好了,还要能独立完成老师布置的作业.这样基本上可以说是理解了,但真正的理解并不是到此就结束了.它还要把老师讲过的重点,难点都消化掉,要做到老师讲过的知识点都懂,都会做.
学习数学本身就是一个探索的过程.既然是探索,那我们是不是要拥有像探险家一样的大无畏的探索精神呢?遇到困难是不是要永往直前而不是做一个丢脸的"逃兵"呢?的确,我们需要这种拼搏精神,只要有了它,难道你还会学不好吗?至少,我觉的不会!
此时,难道你没有感受到一股力量在你全身漫游吗?难道你没有探索出数学的奥秘吗?难道你没有看到希望的火花在你眼前飘荡吗?让我们共同为数学而努力吧!奋斗吧!
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幽默一点，多开点小玩笑，呵呵。统计一下，同学们最喜欢怎样上课？做一些小插曲，让大家的注意力都集中过来。
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首先让学生喜欢你，然后他们才会喜欢你的学科，现在大多数孩子应该是这样
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互动，老师学生掉换角色，让学生尝试着讲题，另外在课堂上限时计算，以培养学生时间观、考试心态和锻炼计算速度，让课堂活跃跃起来，效率也就高了
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