民勤县第四中学的全面发展
创新德育体系，促进全面发展
曾获“全国德育先进校”的民勤四中，始终把德育放在各项工作的首位，坚持“德育兴校”，树立全员育人、全程育人、全面育人的观念，将学生思想道德教育摆上突出位置，健全德育工作机制，丰富德育内容，创新德育手段，学生团结友爱、文明守纪、自尊自律，有责任心、进取心，有正确的荣辱观、价值观和世界观，学生的精神面貌、思想素质、道德水平和行为习惯在原有基础上有了显著提高。近年来，先后获“全省中小学德育工作先进集体”、“甘肃省‘五四红旗团委’”等德育荣誉10多项。学校以思想道德教育、法制教育、礼仪教育为核心，以日常行为养成教育、心理健康教育、传统美德教育为重点，以学做人、争文明、尊师长、爱学习为契机，采取多项措施，全面加强德育工作。充实和完善了“德育队伍全员化，德育内容规范化，德育方法多样化，德育活动系列化，德育评价科学化”的德育“五化”模式；深入实施以“厚德、博识、儒雅，勤学、明礼、知行”为目标的师生形象工程；坚持实施“三爱五心”德育实践工程；全力推进“封闭式”管理，增强学生管理的实效性；加强德育工作研究，对症下药，有的放矢，解决新时期学生突出问题。坚持开展“教育论坛”、班主任经验交流、班主任工作培训、学生心理健康教育等活动，编印《为了学生》德育论文集2本；狠抓学风建设，以提高学习成绩为核心，以创建良好学习环境为目标，大处着眼，小处着手，巧动脑筋，狠抓落实，使大批临界生在高考中取得了理想的成绩；强化学生课余时间的督促检查，治理校园周边文化市场，严禁不健康文化流入校园，严禁学生进入网吧、歌舞厅或有损学生身心健康的场所；组织十大社团活动，开辟读报亭、德育长廊、“校园之声”广播等，为学生学习生活创设优美校园文化环境，音体美特长学生连续多年高考人数居全市前列；开展系列教育活动，开发校本课程，满足不同学生文化需求，锻炼学生社会实践能力；建立健全学校、家庭、社会三位一体的未成年人思想道德建设体系，充分发挥共青团、学生会等群众组织的合联互动效应，切实提高学生思想道德建设水平。
优化评价机制 实现德育评价科学化
学校经过多年的探索，认为德育评价机制应率先从应试教育转向素质教育评价体系，建立适合本校实际的德育评价体系。首先成立了德育评价机构，确立了德育评价“四结合”原则，即定性与定量相结合，群体与个体相结合，随机与阶段相结合，常规与活动相结合。制定《民勤四中学生道德水平评价方案》《民勤四中班级德育工作量化考核办法》，明确每个项的加减分标准，形成《民勤四中学生思想品德量化考核细则》，教室内张贴考评表进行日考评、周小结的量化考核，在此基础上每学期由政教处组织各班进行思想品德考评和民主评议活动，从而形成定性结果。
突出教研强校 提高队伍素质
民勤四中以师德建设为基础，以青年教师培训为重点，以深化教研为核心，以提高教师素质为根本，狠抓教师队伍建设。学校充分发挥现代教育信息技术优势，以全新的教学视野进行教学设计，培养学生学会学习、学会创新、善于实践的综合素质，由此带动全体教师进行创新教学模式的研究，极大地促进了青年教师的快速成长。学校把教研工作作为“促质量，上水平”的关键来抓，对教研工作机制进行了优化与调整。建立了以中心教研室为龙头，以教研组、备课组为主体，以课题组和教师为基本单位的三级教研网络。发挥集体攻关优势，增强教研的实效性，把教研纳入常规考核评价系列，每年对在教研工作中作出突出成绩的教师进行奖励。学校还按照“针对性、实用性、前瞻性、创新性”的原则，先后承担了20多个省级立项课题的研究工作，已经完成11项省级课题、3项市级课题、4项县级课题的研究任务，撰写课题研究报告46篇，发表课题研究论文60余篇，出版专著5本，编印课题研究成果6本，有6项教研成果分别获甘肃省基础教育教学研究优秀成果一、二、三等奖。
学校以青年教师培养为重点，强化教师业务培训。除正常的岗位培训外，重点突出专业知识培训和信息技术培训，连续六年组织青年教师进行专业知识测试，对成绩优秀的教师进行奖励。学校制定了《青年教师培养方案》，通过“教学基本功竞赛”、“拜师结对”、“名师共享”、“集体备课”等多种形式，促使青年教师苦练本领，锤炼自我。通过多年艰辛努力，一大批青年教师成长为学科成熟教师或骨干教师。
围绕教学中心 打造质量品牌
落实常规，向过程要质量。学校实行教案审签制，作业抽查制，课堂教学问卷调查制，行政领导听课制度，从细节着手，狠抓过程管理。每学期组织2次教学常规环节检查，对教师的备课、上课、作业批阅、辅导等环节进行定性与定量考核，记入教师业务档案，并与职称考核晋升、荣誉奖励挂钩。近年来，民勤四中组织申报了省级课题16项，市级课题3项，县级课题4项，撰写了《高中学法指导实验》等课题研究报告30篇，发表课题研究论文56篇，出版《文言文阅读指津》《做一个有梦的教师》等专著4本，编印《创新教学模式案例辑》等课题研究书5本。先后有5项课题通过省级鉴定、17项成果分获省、市基础教育科研优秀成果一、二、三等奖。
控制环节，向学风要效益。加大学生学习环节、学习过程管理，修订各科作业量和批阅次数，夯实学生知识的熟练与能力的转化提高，坚持教学目标跟踪和阶段测试分析，制定了《学生学习环节要求及学风管理登记表》和《学风评价方案》。每学期组织学风竞赛活动，确立主题，明确目标，集中突破，完善提高，努力促进学风向自觉、主动、高效的方向发展。
狠抓质量，向高考要成绩。民勤四中把高考作为提升学校影响力的生命线来抓。实行高考目标责任管理，签订落实高考责任指标。召开高考研讨会，细化高考复习环节，保证每周各科训练一套题，全收全阅，量分评卷。同时，加强信息搜集整理，组编各科《高考专题复习资料》，编印《高考压轴卷》。认真组织诊断考试，针对考试情况，对比分析，查找问题，对症下药。第二、三轮复习，实行周小考、月诊断，决胜小综合策略。举办高考专题讲座，强化学生做题方法的指导，强化学生学习动机、心理品质、情感、意志等非智力因素的培养，不断提高学习效率。
精诚力教求发展，苦教勤学写辉煌。民勤四中在教育教学中的奋斗和创新，取得了丰硕的成果。近年来，民勤四中高考成绩在稳定中持续上升， 2004年高考录取1199人，升学率达85.2%，祁婷以679分的优异成绩，考取清华大学。2005年录取1045人，姜有忠、姜园分别取得全省文科第五名和第十六名。2006年重点、本科录取人数360人，2007年重点、本科增长率提高最快。2008年高考再创历史新高，赢得了社会各界的称赞。民勤四中将始终坚持“励志、创新、包容、绿色”的办学理念，不断深化教育改革，全面推进素质教育，努力把学校建设成为“教育观念小康，教育管理小康，教师队伍小康，教育手段小康，教育质量小康”的学校。
