幼儿进餐的步骤?
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培养幼儿养成良好的进餐习惯、生活学习习惯和基本能力,促进幼儿的身心和谐健康发展。一、餐前组织:
1. 用音乐律动和手指游戏等方式组织幼儿盥洗,减少等待现象。2. 创设宽松的就餐环境,开展餐前食谱播报活动,促进幼儿食欲。二、就餐时的细节组织
1. 把握好幼儿就餐时间,掌握正确的就餐方法2. 规范幼儿端饭线路,确保进餐中的安全3. 关注幼儿的进餐心理健康4. 良好就餐习惯的养成三、餐后组织
1. 餐后习惯的指导与养成充分发挥值日生的作用2. 餐后活动的组织
1. 用音乐律动和手指游戏等方式组织幼儿盥洗,减少等待现象。2. 创设宽松的就餐环境,开展餐前食谱播报活动,促进幼儿食欲。二、就餐时的细节组织
1. 把握好幼儿就餐时间,掌握正确的就餐方法2. 规范幼儿端饭线路,确保进餐中的安全3. 关注幼儿的进餐心理健康4. 良好就餐习惯的养成三、餐后组织
1. 餐后习惯的指导与养成充分发挥值日生的作用2. 餐后活动的组织
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1.保育员去厨房取餐,教师对幼儿进行餐前教育。然后分餐,餐食一次不要放很多饭菜在碗里,可以少盛勤添。
2.幼儿进餐时应先吃饭菜后喝汤,鼓励幼儿添加饭菜,肥胖儿的饮食安排是先喝汤后吃饭菜,也可结合家长要求控制食量,教师协助进餐能力较弱的幼儿进餐,要求幼儿咽下最后一口食物后,再离开餐桌。
3.幼儿吃好饭后用餐巾擦嘴,教师指导幼儿用小水杯接温开水漱口。
4.吃完饭后,教师引导幼儿进行较安静的区域活动或者带幼儿散步。
2.幼儿进餐时应先吃饭菜后喝汤,鼓励幼儿添加饭菜,肥胖儿的饮食安排是先喝汤后吃饭菜,也可结合家长要求控制食量,教师协助进餐能力较弱的幼儿进餐,要求幼儿咽下最后一口食物后,再离开餐桌。
3.幼儿吃好饭后用餐巾擦嘴,教师指导幼儿用小水杯接温开水漱口。
4.吃完饭后,教师引导幼儿进行较安静的区域活动或者带幼儿散步。
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一摸,摸一摸烫不烫,二吹,吹吹,不烫才可以吃,闻一闻有没有异味!
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