Question

如何针对学前儿童心理发展的关键期进行恰当的教育

Answer 1

0-6岁，大致地介绍如下：

1）信任对不信任。（0-1.5岁）
母亲对婴儿肌肤接触、爱抚、产生安全感、有规律的照顾产生信任感；具有冒险精神，不怕挫折和失败的精神。如果成功地解决了发展危机，人格中便形成了希望的品质；如果不成功地解决发展危机，则在人格中形成恐惧的特质。

2）自主性对羞怯和疑虑。（1.5-3岁）
孩子最先说：“我的”、“我们的”“不”来“有意志”地作决定，反抗外界控制。
2.5岁后要开始教育互动，要有所牺牲以换取长期共处；发展到“你的”、“你们的”“是”以形成良好的意志品质。父母在训练孩子养成合乎社会规范的习惯时如过于放任或严厉，孩子将会形成人格中的我怀疑。

3）主动性对罪疚感。（3-6岁）
自我成长，扩大社会交往范围，好奇心极强，求知欲旺盛。对性别差异敏感-父母引导关键。
人格特征：主动思考，自己认识自己。鼓励其主动提问，激发想象力形成具有目的性的人格品质；若不成功地解决本阶段的危机，则会在人格中形成无价值感。

追问

不太合题意啊

追答

以上是儿童心理发展各阶段的特点及危机，教育方向应确定为：信任教育、自主性教育、主动性及开拓性教育，这些都利于人格的建设，否则未来就成为相反方向的人格危机。这些都是素质教育，为何不合题？教师 -- “心灵工程师”或许不应仅仅聚焦在技能教育上吧？

Answer 2

我觉得现在的孩子太可怜，家家比，生生比，就是学习，几乎玩都得是把学习硬性的强加到里面，题海战术，真的是走人畸形了，现在幼儿的学期的教育甚至包括小中学的教育都陷入一种困顿的局面

Answer 3

小孩子还是顺其自然的好特别是儿童，不要过多的影响他，因为可能会让他没有自己的性格，按他自己的兴趣发展可能效果会更好。

追问

不够全面啊

追答

就是让小孩子尽可能的自主发展，不要过多的干预他，可以在他做的不好的时候再适当的引导，就这么简单。