初中班主任管理的方法
导语：初中班主任管理的方法。文章仅供大家的参考借鉴!中学生是教育事业的重点，是祖国的未来，作为班主任在学生成长的这个特殊阶段要多给予他们关心和帮助，树立良好的班级风气保障其健康成长。实践中我们深刻体会到班主任只有用科学的方法，根据实际情况来管理学生，才能将班级管理工作做的最好，让学生在获得知识的同时，学会做人的道理，同时留下一段初中生活的美好回忆。
初中班主任管理的方法
一、观察学生，不吝惜每一句鼓励的盲语从小学进入初中，每一位学生都进入了生理和心理的又一个成长期。这个时候的学生想法单纯、思维不够成熟，易出现过激行为，很容易步入歧途。
作为班主任，这个时期的重点工作除给学生一个安定团结的班级环境外，还要加强对学生进行心理辅导，更要善于发现学生身上的优点，并对其进行鼓励。
(一)观察要从了解入手
作为班主任，首先要对班级成员有一个系统的了解，这些了解包括学生的学习状况、优劣科目、学生的兴趣和特长、性格特征、健康状况、基本的家庭情况等。只有对这些有了基本的了解，才能在每一位学生出现一些临时状况时，对症下药，对学生进行相应的辅导和心理安慰。因为一个人的精力总是有限的，所以建议班主任老师随身佩带一个笔记本，对一些比较有价值的信息进行记录，在空暇时间对所做记录进行整理并仔细研究。
(二)想方设法搜集学生信息
要想了解学生的真实情况，就必须和学生打成一片，消除学生的紧张和恐惧心理，让他们在最自然的状态下表现真我。
1. 行为活动信息搜集。这主要有赖于班主任平时的观察。初中学生都没有向老师剖白内心的习惯，他们往往喜欢有自己的一些小秘密。喜欢用沉默对待一些事情。学生的深层信息的挖掘主要依赖于平时对学生行为的观察。比如，可以在学生上自习时巡班，可以组织各种形式的班级活动，可以一周举行一次主题班会，通过观察学生的一些小动作，和从学生说话内容中找到有效信息。
2. 找学生谈话。谈话对象涵盖全体学生。现在，班主任谈话的对象往往集中于两类人，一类是成绩有效的学生，一类是纪律性较差的学生。而中间绝大多数的学生得不到这种“厚爱’。本人认为，和学生谈话应该是班主任持之以恒的一种工作习惯，而不是发生在一件特别事例之后的突然表现，更不应该是少数学生的“福利”。前文，本人曾经提过，初中是学生的生理和心理趋于成熟时期，这个时候的学生希望获得肯定，希望得到重视。有些学习中等的学生，既没有足够的勇气和老师进行文流，也没有被老师叫到一边谈话的“优待”，容易产生无所谓的生活态度，满足于现状，自我表现欲膨胀，但是表现出来的积极性却不高。
对于几乎每一个学期都有机会被老师叫去谈话的学生，学习好的容易产生疲态和虚荣感，纪律性差的也容易产生疲态，这时候说服教育的意义几近于零。
3. 设立意见箱。学生可以通过意见箱，反映平时不敢直接和班主任反映的一些问题。但是，设立意见箱要把握两个原则：第一，无记名;第二，对所有学生保密。确保学生在反映问题后的“安全感”。此外，班主任还需公开自己的QQ、邮箱、手机号码，方便学生和班主任反映问题，使学生反映问题的渠道多元化自主化。
4. 与学生家长形成双向沟通。家长无疑最了解自己的孩子，班主任要想因材施教，可以从家长那里获得第一手的资料，同时，班主任如果能和学生家长形成双向沟通，无疑对学生的培养大有裨益。
二、放开管理，培养学生自主力
初中生的创造性非常强、表现欲旺盛、个性突出，并表现出不同的兴趣层次。这个时候，班主任除了适度的管理之外，最重要的是给学生一个发挥的场所，让学生在自己感兴趣的领域发挥所长。
(一)班委竞选，让学生自我管理有的班主任有任命班委的习惯 ，其实，这种习惯不见得是真为学生好。在建立班委上，我有两个个建议：一是做班委竞选动员，主要是鼓励那些平时比较内向的学生主动参与到班级管理当中来，在学生中树立一个思想―班级的每一位成员都有成为班委一员的权利;二是建立双重班委，双重班委轮流管理，旨在班级群体里形成一个封闭式的评价体系，使学生主动去发现自身的不足，主动站在别人的立场上去考虑问题，自发的学习与人沟通的技巧，创造性地去工作。
(二)分小组进行板报创建
现在，大多数初中都有建立板报的习惯，有的学校甚至将其作为评定班级先进与否的判断标准之一。既然是学生的黑板报，不妨放给学生去做。把学生分成几个板报小组，每个小组轮流负责板报的主题策划、内容搜集、板报美化和书写，培养每一位学生的主人翁意识。此外，在板报的策划和创建过程中，还可以从学生当中发掘一些特长学生，比如，有书写特长的、有策划特长的、有领导特长的、有美术特长的，等等。班主任还可以组织班级内部的板报评比，使学生内部形成比、学、赶、帮、超的良好学习氛围。
(三)建立建议箱
设立建议箱旨在集思广益，学生可以广泛参与到班级管理、班级活动组织以及和班级有关的活动当中。建议箱可以署名，班主任要对建议箱中的每一条建议进行点评，能落实的最好马上落实，不能落实的要向提建议的学生说明缘由，并鼓励没有提建议的学生向提建议的学生学习。
初中班主任管理的方法
一、建立有效的班级管理团队(健全的班委)
班主任要建设一个积极向上、朝气蓬勃的优秀班集体,就必须依靠一支素质良好、认真负责、积极肯干、能独立高效开展工作的班干部队伍。这点可以从以下几个方面入手:
1、加强教育,强化责任。班干部是全班同学的榜样,在班级管理中起着组织者、管理者和火车头作用。一个班级能否健康发展,良好的班风学风能否形成,班干部起着至关重要的作用。为此,作为班主任要定期或不定期的召开班干部会议,教育他们时时刻刻严于律己,以身作则,要在同学中起榜样和带头作用。
2、明确分工,加强合作。明确的分工,使他们各司其职。当新一轮的班干部任职后,班主任首先就要召开班干部会议,明确他们各自的具体职责,帮助班干部制定好工作计划和奋斗目标。有分工更要有合作,团结一致,协同作战,共同管理班级事务。将班级各项工作分成学习、生活、卫生、体育、纪律、考勤及艺术等小组。班长全面负责,其他班委每周向班长回报各个方面的情况,班长负责对每周情况以书面的形式向班主任汇报。
3、热情扶持,细心指导。在工作实践中,尤其是新任的班干部,往往由于工作方法不当而影响工作的顺利开展。所以,班主任要及时教给他们一些工作技巧和方法,例如:如何找同学谈心?在批评同学时针对不同对象应怎样把握分寸?如何虚心听取同学意见?如何处理好学习与工作的关系?……使他们掌握灵活有效的`方法,增强他们的办事能力。告诉班干部应多采用与同学协商的方式来解决问题。比如有同学违犯班规,班干部不能像班主任那样直接批评同学,而应该从帮助同学的角度出发,采用朋友式、同学式的方式与同学平心静气地商谈,以求得问题的解决。此外,班干部在工作中必须公正客观地处理事情。如果在工作中不讲究原则,徇私舞弊,就必定会失去大多数同学的信任与支持,从而使工作无法顺利地开展。班干部有了一些工作实践经验后,班主任可在各种具体工作之前,请班干部提前设想,提前安排,自己充当参谋。如班里组织圣诞晚会活动,班主任先请班干部谈谈具体想法,然后进行补充:怎样做到文明召开?班里的家庭特困同学怎么办?假如同学不想表演节目怎么办?……这样经过班主任的耐心引导,班干部就会逐渐成熟起来。班主任对于班级事务,既不能包办代替,也不能撒手不管。当班干部在管理工作中取得进步时,要及时采取一些激励手段,如信任式激励、信心式激励、物质和精神激励等,给予适当的表扬,增强他们的信心。一旦他们工作出现偏差,不能一味地指责,而是要给予必要的点拨,分析原因后并帮助解决。
4、放手锻炼,发挥自治 。叶圣陶先生曾说过:“凡属于养成习惯的事,光反复讲未必有用,一句老话,要能游泳必须下水。”所以,班主任就要用切实有效的方法引导班干部下水,练成游泳的本领。只有放手让班干部大胆地工作,发挥他们的主体作用,才能培养出一支精干的班干部队伍。当班干部具有一定威信和较强的工作责任心与能力时,就放手让班干部自主商讨和处理班级事务,培养他们自治、自理、自立的能力。但要注意把握由易到难的原则,先布置一些简单的工作,让他们独立完成。例如,在召开班委会时,首先是班主任手把手的教给组织的方法,然后就放手让班长去通知和组织,班主任只是作为列席代表参加会议而已。经过几次锻炼,他们就能自行主持会议。以后,班级的大小事情处理都由班长牵头,其他班委具体负责实施。通过锻炼,很多班干部提高了组织管理能力和办事能力,在同学中威信越来越高。
5、严格要求,促进成长。对班干部要高标准严要求,要求同学做到的,班干部首先要做到、做好。同时,实行民主监督,使班干部的工作既有管理又有监督。个别班干部在工作取得一定成绩后,可能会滋生骄傲自满的情绪,居功自傲,不求进步。因此,班主任要及时掌握班干部的思想动态,适时组织班干部进行教育学习,提出更高更严的要求,不断提高工作能力和效率。对工作中的不足或失误,也明确指出,决不偏私,让他们规范、诚实、有效地制定工作计划、工作小结、活动记录等,以使他们的工作落到实处。例如,对班干部的工作实行量化处理,并与每月实行的综合素质评定直接挂钩,奖优罚劣,让班干部受到同学们的监督,从而更严于律己。当然,班干部毕竟不是完人,对他们也不能过分苛求、指责,特别是在工作出现失误的时候。班级建设,班主任是关键,班干部是主角。班干部的培养和管理是一个动态化的复杂过程,从这个意义上讲,我的这些做法还很不够,需要在以后的实践中不断地修正和完善。时代在前进,社会在发展,班主任只有抓住重点,讲究艺术,才能培养和管理好班干部队伍,从而带领班集体朝着健康向上的目标蓬勃发展。
二、民主制定易于执行的班级管理制度及奖罚制度
建立健全的班级制度,要考虑的问题很多,首先要做到的是统一认识,发挥班级制度的积极作用。一个班级如果没有一套合理的管理制度,师生就没有行为规范,相反,如果用过多的条条框框去约束全班,则会扼杀班集体应有的勃勃生机。因此做到一切从班级实际需要出发,制订切实可行的班级制度,充分发挥班级制度的各种作用。要科学地制订班级制度。制定班级制度须做到目的性和教育性的统一,民主性和群众性统一,求实性和可行性、科学性统一。只有达到三个统一,才能行之有效。带领班委成员多次讨论制定班级管理制度草稿,从卫生、纪律文明、集会安全、后勤生活等各个方面细致规划,然后用1—2节关于班级管理制度的主题班会在教室和全体学生一起讨论修改。直至最后定稿。每一个大方面,小细节都做到量化积分。使日后班委成员在管理工程中做到有法可依,有法必依,执法必严。学生自己定的制度自己也能够做到认真遵守。是班级真正走上自治之路。
三、个别关注,特别引领
随着社会发展的加快,学生的生活背景,家庭情况也各不相同。作为一个寄宿制学校,关注特殊学生群体,构建和谐班级、和谐校园,显得至关重要。根据学生的家庭、学习、性格等方面的特点,有针对性地开展工作,对家庭贫困学生、学习困难学生、单亲及父母双亡家庭学生、外来务工人员子女、留守儿童、随班就读残疾儿童、家庭条件特别优越学生、学习成绩特别优秀学生等特殊情况,我给每个学生建立了成长档案,关心爱护每一位学生,对学生的学习、生活、思想、心理、行为、习惯予以全方位关注,通过思想上引导,学业上辅导,心理上疏导,生活上指导,引领学生健康成长。做到教育孩子无定法。为每个孩子量身定制适合他的思想引领方法。做到常谈心,多指导。多引导。使班主任真正成为孩子成长过程中的指路明灯。
四、确定班级目标,引导逐步稳定
在开学之初就让学生学习四个字“静,竟 ,净 ,敬”。静,心态保持平静,学习环境保持安静; 竟,要有竞争意识,确立竞争目标,尽力追赶; 净,心灵要洁净,学习环境要干净;敬,要尊敬老师,要敬业(做一个优秀的学生)。在教室粘贴这“静,竟 ,净 ,敬”让学生时刻以这四字为生活学习标准。
初中班主任管理的方法
一、加强班主任自身建设，言传身教，在潜移 默化中感染学生
育人必先修身，班主任要用言语说教人，要靠自身的表率作用吸引人，要让学生不由自主的对班主任产生信赖和尊重的态度，建立师生之间积极肯定的关系。这种信赖和尊重是建立在班主任广泛的学识基础上的。
一个知识渊博、兴趣广泛、谈吐幽默且教学精湛的班主任对学生有极大的吸引力，很容易令学生由衷的钦佩，于无形中树立起班主任的威望。新课标要求班主任在具备这些基本素质的前提下首先应该是一名出色的任课教师，对所教学科有精深的研究和全面的把握，并能把所把握的知识准确、系统、科学地传授给学生，使学生在轻松、愉快的氛围中学到知识。同时，还要精通其它相关学科知识，使学生感到班主任是个博学多才的人，从而在他们的心目中树立起高大的班主任形象。
二、强化班级管理制度，让学生参与班规的制定，促使学生积极主动遵守班规
制定科学的规章制度是一个优秀集体必不可少的条件，也是做好班主任工作的前提，要想将班主任工作做到位，除了先进的理念，正确的工作态度以外，还得有科学的工作方法。俗话说，无规矩不成方圆，在建立友好师生关系的基础上，班主任应以先进的教育教学为基准着手制定各项班级规章制度，同时也要遵循学生的身心发展规律，因此班级管理制度的制定有必要让学生参与进来。班主任先针对学生的实际情况草拟出方案，由全班同学集体讨论，班主任须对学生提出的建议和意见加以重视，分析整理后确定结果。这种通过吸纳广大学生的才智而制定出的班规能让他们感受到自己做主的成就感和承担责任的使命感，也更能激发他们自觉遵守班规的自觉性。班规制定不能停留于形式，而应形成具体的条文及时付诸于行动。班规的内容应包括班级各个工作岗位的职责，作为班委会成员及各科课代表，组长值日班长等要分工明确，各司其职，确保班集体里事事有人做，人人都有事做;为保证各项岗位职责落实到位，还应制定出操作性强的日计划、周计划、月计划以及学期计划等工作常规，使全班同学时刻有事做，事事有时间去做，这些常规深入到学生的学习、生活、言行等各个方面，是中学生日常行为规范的具体化。实践教学中，师生需不断完善班规遵守班规，从而形成良好的班风，促进班级各项工作的顺利开展。
三 、培养班级干部，将班级工作放手于班干部，通过干部核心带动学生工作
班干部是初中班主任的左膀右臂，对班主任做好班级管理工作起着关键作用。班主任作为一个单独的个体，缺少班干部这个桥梁，很难真正走进学生的圈子，与学生关系很容易变成对手关系，因此培养班干部对学生和老师而言都显得尤为重要。班主任可以通过各种班级活动对班干部进行培养，并鼓励他们珍惜机会，努力工作，努力表现自己，展示才华，为班级争光。在选拔班干部的时候不应只考虑成绩好的学生，也要善于培养有魄力的同学及有兴趣且自信能够胜任班干的同学，唯有这样才会形成一个团结进取，朝气蓬勃的优秀班级。
作为班干部需时刻提醒自己严于律己，积极向上。同时班主任也要对其加强教育，一方面教育他们要努力提高自身素养，懂得只有以身作则，才能得到同学的信任，获得号召力;另一方面教育他们密切联系同学，平等待人，懂得只有融入群众，才有资格代表群众，才能获得群众的拥戴。班主任要对班干部足够的信任，将工作大胆放手于他们，支持他们的工作，维护他们的威信，必要时给予具体指导;对于工作中遇到的问题协助他们进行分析、教予其解决方法，使他们通过实际工作的锻炼增长才干，提高工作能力。在一个班集体中，切忌总是让一部分人去管理支配另一部分人的情况出现，要让集体的每个成员都有参与管理、为集体出力的机会，要通过干部的核心作用，吸引和带动所有集体成员积极愉快地参加集体活动，让每个成员都感受到集体的荣辱与个人息息相关，从而自觉地产生对集体的责任感和荣誉感。
四 公平公正对待每一位学生，使每个学生心态平衡，树立积极向上的信心
中学生正处在思想逐步迈向成熟的阶段，心理素质是最脆弱的，尤其是成绩不好的学生，遇到问题容易退缩，这就需要班主任的关爱，让他们拥有战胜困难的勇气。作为班主任不应歧视，更不能挖苦和讽刺那些成绩不好的学生，否则很容易让他们形成自卑的心理，造成他们索性破罐子破摔的后果。只有多给予他们鼓励，将他们同成绩好的学生一视同仁，真诚对待，才会感化他们， 从而使其重新树立起积极向上的信心。班级一切选举活动都应采取民主投票的方式进行，做到公平公正，要让每位学生都有竞选班干、获得三好学生、优秀干部等荣誉的机会;处理违纪学生要同等对待， 不能有所偏向， 使每个学生的心态平衡，这样班主任的工作才算做到位，也才能得到每一位学生的尊敬和爱戴，班主任工作才能顺利地开展。
