孩子各个阶段的教育
孩子各个阶段的教育
孩子各个阶段的教育，智力的大门需要通过钥匙来开启，孩子的成长决定了孩子的未来，孩子的个性发展和父母有很大的关系，教育是一个漫长的过程，下面我分享孩子各个阶段的教育方法。
孩子各个阶段的教育1
一、学龄前
千万不要忽略学龄前这个阶段，虽然这个时候孩子的年龄还比较小，但恰恰这个阶段是培养孩子养成各种良好习惯的最重要阶段。在这里我不想多说，只想通过一篇小故事让大家自己来发现其中的奥妙。1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。人们对于诺贝尔奖获得者非常崇敬，有个记者问其中一位：“在您的一生里，您认为最重要的东西是在哪所大学、哪所实验室里学到的呢？”
这位白发苍苍的诺贝尔奖获得者平静地回答：“是在幼儿园。”记者感到非常惊奇，又问道：“为什么是在幼儿园呢？您认为您在幼儿园里学到了什么呢？”
诺贝尔奖获得者微笑着回答：“在幼儿园里，我学会了很多很多。比如，把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。我认为，我学到的全部东西就是这些。”所有在场的人对这位诺贝尔奖获得者的回答报以热烈的掌声。事实上，大多数科学家认为，他们终生所学到的最主要的东西，就是幼儿园老师教给他们的良好习惯。
二、小学阶段
孩子刚刚进入小学阶段之后，对学习是抱着很美好的一个想法的，作为家长应该也注意到了，学校所布置的作业，孩子总是不用家长提醒就自己按时完成，每天去上学的时候也总是很积极，因为学校在孩子的眼里还是很新奇的一个地方，但是随着年级的增长，孩子越来越不喜欢去了，是因为学校变了吗？不是，是因为家长的要求变了。
小学阶段本来是培养孩子想象力、创造力、思维能力的关键阶段，但是很多家长在孩子刚刚学习1、2、3的时候就开始想着给孩子报各种各样的课外辅导班。原因也是多种多样，有的是因为父母双方都上班，没有时间管孩子，给孩子报个班好有人看管着；但更多的则是坚信“不让孩子输在起跑线上”，“别的孩子有的，我的孩子也一定要都有”这样一些信条，父母的这种攀比心理，导致最后受苦的是自己的孩子。
实际上，适当的选择一些课外辅导课程，扩大孩子的知识面，的确是有好处的，但是一定要把握好一个度，凡事“过犹不及”，有没有想过，孩子面对着没完没了的课外辅导，心里是多么痛苦和无奈，长期这样下去，就会导致孩子厌学，丧失对学习的兴趣，我想这不是家长们想要看到的结局吧。我认为小学阶段一定要报辅导班的话还是应该以突出智力开发、能力训练为主，因为小学阶段一个人的智力完成了一生的80%。
三、初中阶段
初中阶段和高中阶段一般意义上讲都是属于中学阶段，我在这里分开来说，是因为初高中的孩子在年龄上、心理上实际是有着很大差别的。初中阶段是孩子成长的关键时期，为什么这么说呢？因为这个阶段不仅是他们长知识的黄金时期，同时也是长身体的最佳年龄阶段。
从小学升入初中，很多学生都要有很长的一段适应期。因为小学的时候，毕竟知识的难度不是很大，学习的.科目相对也是比较少，老师对学生的管理更是无微不至，甚至生活起居都要顾及到，而且因为小学阶段，自己所面对的学生范围比较小，所以，孩子们总是感觉到自己是很优秀的，这个时候的心理也是比较自信的，但是升入初中后就不同了。
首先，所学科目增多了，难度也加大了，比如说物理、化学、历史、政治等，对学生来说，好像一下子增加了好多学科似的，感觉有点应接不暇。
其次，老师对学生的管理上不再是小时候那种“保姆”式的方法，而是逐渐开始锻炼孩子的自主性，独立性。这个时候，孩子因为刚从小学阶段过来，所以不适应，觉得老师好像不关心自己了。
第三，小学的时候，老师留的作业都是具体的，比如说第一题，第二题等等这样很明确的题目，但是中学则不然，老师经常会留一些“熟读这篇课文”“预习下一课生字词”等这样软性的作业，这在一些学生眼里，就好像不是作业似的。其实不然，这些软性的作业恰恰是课前的一个必须的准备阶段，如果准备比较充分，那么上课的时候就会感觉非常顺畅，如果准备不是很充分，则上课的时候就会留下一个一个的小绊脚石，久而久之，不懂的地方越来越多，就会导致以后越来越听不懂，这样恶性循环下去，成绩当然也就一落千丈了。
第四，学生自信心的变化。升入初中后，学生的学习程度有了差距，在小学阶段可能还没有表现出明显的差距来，但是到了中学阶段，因为种种原因，导致每个人对知识的认可、接受程度不一样，成绩自然也就分出了一个层次，再加上这个时候正好处于学生的青春期，还要面对中考的压力，所以孩子的自信心很容易受到打击。
四、高中阶段
高中相比较初中而言，又是一个新的开始，同时也是一个延伸，不管是在学科数量上、难度上，还是在学习的要求上，都有了更高的要求，而且这个时候随着年龄的增长，学生所遇到的青春期问题也越来越多。但是这个阶段的学生明显的已经从心理上更加成熟，处事上也更加理智。所以这个时候，作为家长绝对不能再发挥以前的“一言堂”，而是应该放平姿态，与孩子平等交往，因为这个时候他们已经基本有了自立能力及是非判断能力。也许这个时候的家长还有些不适应，觉得孩子还是不成熟，还是不肯放手，还是像小时候一样，吃喝拉撒都看顾着，殊不知这样只会让孩子丧失自己的自理能力并引起逆反。高考对所有的高中生都是一个严峻的考验，一个有责任感的高中生在高考面前往往都会承担着过重的压力，所以家长能够做的应该是帮助学生减轻负担而不是增加压力，但我发现很多家长做不到这一点，大都把自己的焦虑变成更大的压力转嫁给自己的孩子，好多孩子因为难以承受过重压力而影响到学习效率甚至出现心理问题。
从以上我们可以看出，实际上我们在面对孩子变化的同时，也应该从方法、态度、期望值等各方面及时调整自己，而且还要克制自己的攀比心理。其实所有的一切都不及孩子能够健康的成长，尤其是心理上的健康更重要。一个成功的人首先是一个健康的人，一个健康的人首先是一个心理健康的人。
孩子各个阶段的教育2
一、亲自带孩子
1岁前正是孩子依恋关系形成的时候，对父母尤其是母亲有格外的需要。孩子的安全感和亲子关系间的信任感需要在父母的陪伴中建立。所以亲自带孩子是符合孩子心理需求的养育方式。
如果父母给的陪伴不够，孩子的依恋得不到满足，就会容易产生安全感不足、敏感、易怒等情绪，也为亲子关系埋下了地雷，青春期就有引爆的可能。
孩子不会因为父母的社会身份或者财富多寡判断自己对父母的感情，孩子们的爱只因为你被称作父母而已，他们要的不过是耐心、足够时间的陪伴。对父母的依恋随着年龄增长程度会越来越低，与其未来感叹走不进孩子的心，不如趁着孩子小给他更多陪伴。
二、6岁前对孩子说“不”
爱是包容，不是纵容。当一幕幕年幼的孩子自杀的消息曝出，难过的父母们会生出疑问，给了孩子能力范围最大限度的爱和宽容，他（她）怎么还会选择这么极端的方式对我说“不”呢。身为父母，不给孩子正确的价值观念输入，一味溺爱纵容，你不对他（她）说“不”，他（她）就会有无数个“不”来反抗你不能给他的满足。
成长总是带着阵痛，这是作为人的社会性发展的必然过程。孩子的价值观念、行为导向需要父母不断进行订正，哪怕孩子哭天抢地，也要坚定地对他（他）说“不”。界限、尊重就是在这个过程里才能习得。
千万别为了孩子一时的舒服，未来等着让别人对他说“不”！
三、父母行为指引
人行为的勇气都来自坚定的内心，12岁前的种种教育都是为了让孩子长成心理健康、人格健全的人。12岁之后，言传是次一级的教育，身教是印刻孩子潜意识的高层次教育。父母的言行举止、思维方式会复制粘贴成为孩子行动的出发点和模板，想让孩子们成长没有偏差，父母就要做好自己的表率。
