Question

归纳段落大意

Answer 1

问题一：怎样归纳段落大意 一．语言知识和语言表达
实施新课标以后，学生已经不用再给文章分意义段了。这也可以说是给学生减负了。但是，我认为，四年级的学生，还是应该学会抓住文章的段落的大意，因为抓住了文章的主要内容，理解文章的写作目的的前提，也是培养自己分析概括能力的重要训练。概括段落大意，实际就是把整篇文章的主要内容概括成一个简单的写作提纲。它的要求是：明确、完整、简要。
“完整”：是指该概括的要点不能遗漏，并且使用完整的句子表达。
概括段落大意的步骤是：
（二）正确理解句子与句子之间的关系，弄清楚，谁主谁次。
（三）选择最合适的方法。
（四）用明确完整简练的语言表达。
概括段落大意的方法大约有以下几种：
（一）摘句归纳法
摘句归纳法，就是从课文中摘录现成的句子作为段意的方法。文章各段中常常有一个能概括本段中心的句子，也就是段的中心句。有的中心句在段落的开头，总述本段的主要内容，叫段的总起句；有的中心局在段落的结尾，叫段的总结句；有的中心句隐藏在承上启下的句中，承上的是概括上文的内容，启下的是点出下文的内容；有的中心句也是在中间，通过人物的对话或作者的议论、抒情等方式表达出来。
例如：在新教材的第七册《亚鲁藏布大峡谷》第四自然段：
大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上。在同一波面上，从高到底形成了九个垂直的自然带。不同高度的自然带呈现出不同的自然景观，犹如凌空展开的一幅神奇美丽的画卷。在这里，可以见到从寒冷的北极到炎热的赤道分布的动植物。许多珍贵的林木和花卉生长在人迹罕至的地方，各种野生动物攀援穿梭其间，真不愧“植物类型博物馆”和“动物王国”的美誉。
要概括这段话的主要意思，就可以使用摘句归纳法。这段的开头“大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上。”已经概括了这段话的意思，在下面的句子，围绕这句话，阐述大峡谷里的动植物种类多，是“植物类型博物馆”和“动物王国”。所以，第一句话，就作为这段话的主要内容。
用摘句归纳法概括段落大意时要注意：
（1）摘录的句子不能全盘照抄，大部分需要经过修改加工。如前面所举的例子，用作段意时，把“大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上。”改为“大峡谷的生物是多样性的。”否则，就不够简略，也不通了。
（2）所摘录的句子必须能概括这段的主要意思，因此，必须先弄清这段的主要意思，然后再分析一下缩摘录的句子是否能包括这些意思。
（3）中心句在段首或段末的，一般可做段意；中心局在段的中间的，一般其承上启下的转折作用，不一定能做段意。
（二）连词归纳法
连词归纳法，就是找到能表达本段内容的词语，然后将这些词语摘出连接在一起作为段意。
用连词归纳法必须认真思考所摘出的词语能不能表达这段话的意思，要做到准确，完整。把这些词语连在一起时，要注意语句通顺。别扭、累赘都是不可取的。
请看下面这段话。
那时去年的五月的一个星期天，我不小心摔了一跤，左小腿骨折，被送进了医院。消息传到了学校，同学们非常关心地来医院看望我。
（三）分层归并概括法
用分层归并的办法概括段意，首先要看看这段中有几句话，再分清一段文章中的层次，然后看看分几层意思来叙述，弄清每层的主要意思。然后经过分析、比较，抓住于这段话的主要内容关系密切的各层意思，归并这段文章的段落大意。要注意，不能把层意简单地相加，要进行有机的整合，提炼出来，再组织语言进行归纳。当然，也有的段落基层意思都很重要，一层也不能舍去，归纳的时候，可以把各层的意思连起来，但是，语句上要经过一定的调整、修改。
请看下面的这段话。
这正是件有趣的事。我去年种了株“丑菊”，天天盼望它快开花，因为我倒要看看享有如此恶名的......>>

问题二：如何归纳段意 问：如何写段落大意，分层次？
答：分段以后，用简明扼要的话说明每段的主要意思，就是归纳段意。这实际上就是把整篇课文概括成一个简单的提纲。这样，我们不仅能掌握每段的主要意思，还能进一步了解作者是按怎样的次序安排材料的，了解段与段是怎样联系起来的。
归纳段意的要求
归纳段意一般要做到如下三条：一是准确，即要恰如其分地概括出全段的重点内容，不能用部分代替整体或用次要功代替主要的；二是简练，言简意明，不能罗嗦；三是通顺明白，不能含糊其词。
归纳段意的方法
1、摘句法。
把能概括全段内容的句子摘下来，作为段落大意。这种方法，适用于有中心句的段落。
2、归并法。
先找出每个自然段的大意，再将几个自然段的大意归并到一起，归纳出全段大意。
3、取舍法。
一段里有几层意思，往往有主有次，抓住主要的，舍去次要的，就可以得出段意。如《小英雄雨来》第一大段有两层意思：雨来生活的环境和雨来的游泳本领高。第二层是主要的，可以用作全段大意。
4、借助法。
就是借助段的结构特点进行归纳。如总分段，可借助总述部分；因果段，可借助结果部分；递进段，可借助后一层的意思，但要注意在同一篇文章里归纳段意的方法要统一，不能几种方法同时使用。

问题三：怎样概括段落大意 阅读一篇文章，在划分段落之后，就要琢磨每一段主要讲了什么内容，写的主要意思是什么。这就是说，要概括出每段话的大意。概括段意的目的是了解作者是怎样安排、组织材料的，了解段与段之间是怎样勾连起来的。在阅读时要养成概括段落大意的好习惯，对提高我们阅读和写作的能力是有帮助的。要求：1、要准确。概括段意时，一定要抓住段的内容实质，不要偏离段的主要内容。所写的段意让人看了就能明白写的是什么意思，不能模糊不清。2、要简洁。概括段意时一定要做到言简意明，不能罗里��嗦说个没完。3、要完整。概括段意不要说半句话、意思不完整的话、词不达意的话。一般使用陈述句，把一段话的段意概括出来。二、概括的方法1、摘句法摘句法是一种最简洁、最有效的概括段落大意的方法。什么是摘句法呢？就是摘取一段话中的中心句或重点句做段意。因为这样的句子在一段话中起着概括主要内容的作用，所以就用它做段意。一般地说，在下列段中往往会出现中心句或重点句。（1）先总后分关系的段落。在这样的段中，往往先用中心句或重点句做总的叙述，然后用具体的事实加以说明。（2）先分后总关系的段落。（3）先总后分再总关系的段落。（4）先分后总再分关系的段落。用摘句法概括段意时，一定要准确地判断中心句或重点句；二要对较长的中心句进行适当的删减，只要这个意思没改变就行。2、连词法运用连词法概括段意，要注意取舍，选主要的词语，舍弃次要的。3.归并法有的意义段往往是由几个自然段组成的。归并法就是先概括每个自然段的段意再联系文章的主要内容，经过取舍，归并自然段的段意为大段的段意。例文1.可爱的荷塘每年暑假，我总是要到外婆家去住，吸引我的是，他家院子里的那口荷塘。七月的荷塘，荷花盛开，送来缕缕清香，我兴致勃勃地观赏着荷花动人的姿态，尽情滴闻着荷花的香味，似乎要陶醉了。我蹲下来，戏弄着塘中的水，又把水晒到大圆盘似的荷叶上。只见一颗颗晶莹的萧萧珠在碧绿的叶子上流动着，多好玩！我忽然想起妈妈的话：荷叶不容易吸水又有香味，可用来包裹食物，有一种荷叶包的粉蒸肉。又香又嫩，是人们喜爱的食品。多好的荷叶啊！这时，外婆端来一盘圆圆的一粒粒东西叫我吃。我拿起一粒送进嘴里。嘿！又香又甜。真可口。外婆笑呵呵地指着荷塘说：“荷花谢了，就结成莲蓬上有许多小孔，就像一间间的小房间，里面长着一粒粒果实，就是莲子。你刚才吃的，是去年的莲子�Z子糖衣做成的。原来荷塘里有这样好的东西！”我乐滋滋地说。还有呢。外婆接着说，到了秋天，荷花的根茎有一部分进入泥土后，就膨大起来，成为一节一节的藕，像水果一样，又嫩又甜，可以做菜，也可以制成藕粉，你不是都吃过了吗？我凝神望着满糖荷花，一朵朵荷花仿佛变成了一个个碧绿的莲蓬，叶子底下忽然钻出了嫩黄的鲜藕。。。。。我想，荷花的美不仅是它外表的高洁，更可贵的是它给予人们那么多的奉献。啊！多可爱的荷塘。例文2含羞草　　含羞草种在一只精致的花盆里，主人将它放在客厅里。因为它经常自我陶醉，得意洋洋，所以人们都叫它得意草。　　因为它觉得自己的神态婀娜多姿，是世界上最俊的。　　因为它觉得自己的花朵颜色淡雅，是世界上最好看的。　　因为它觉得……　　主人觉得得意草太自鸣得意了。有一年春天，主人将它放到门前的庭园里去。庭园里有一株盛开的月季，得意草与月季花一比，觉得自己的花和叶子太寒碜了。　　夏天来了，主人将得意草放到池塘那边去，池塘里的荷花正在怒放。得意草和荷花一比，无论叶子或花朵，都没有荷花那样美丽雅致。　　秋天来了，主人将得意草放到菊花丛中去。得意草的花朵和千姿百态、色彩斑斓的菊花一比，它觉得自己太不......>>

问题四：如何总结文章的段落大意和中心思想 怎样归纳层意
归纳层意应该从词语，句子入手，抓住关联词语，或首句，结尾句，然后把意思上联系很紧密的句子、段落联系起来，找出它的主要意思。这个主要意思就是层意。
怎样归纳段落大意
归纳段意，就是用准确的、简练的语言把一个段落的主要意思明确而完整地表达出来。归纳时，首先应该读懂全段文章的意思，弄清弄懂这段话有几层意思，并找出最能表达这段中心思想的句子，然后把几层意思综合到一起，这就是这一段的段意。
怎样归纳文章的中心思想
中心思想，是一篇文章的核心内容，是灵魂。由于文体的不同，归纳中心思想的着眼点和方法也不一一样。一般来说，归纳记叙文的中心思想，可以从分析层次、段落入手，找出全文记叙的主要事件是什么，通过一事件看作者要表明什么思想感情；也可以从分析人物入手，找出人物的性格思想特点，看作者要表明什么样的思想感情。归纳说明文的中心思想，可以从说明的对象、被说明的事物的特点及说明的目的入手。归纳议论文的中心思想，可以从标题、中心论点入手。另外不论是记叙文，说明文，还是议论文，在归纳中心思想时，文章中有抒情和议论的文字，应联系全文来分析这些文字，也可归纳出文章的中心思想。此外，在文章的开头和结尾中，就有点明中心思想的语句，注意这些地方，都可以帮助我们找到归纳文章中心思想的线索。总之，归纳文章的中心思想要从全文着限，深入理解全文的主要内容，全面分析内部联系，把握全文实质，就能归纳出文童的中心思想。

如果帮到您，请采纳。

问题五：如何准确把握文章段落大意 阅读一篇文章，必须领会它的主要内容，只有掌握了主要内容才能进一步领会作者的写作意图。那么，如何概括文章主要内容呢？我结合我教学中的点滴体会总结如下： 1.题目扩展法。有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。 2.要素归纳法。记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。这个和写事文章差不多，如我教三年级的《燕子专列》，在听了教研活动的课后，我就是按照这个方法来进行的，结果效果很好。6 ` o9 H4 y: D 3.段意合并法。把每段的段意连来，就是文章的主要内容。如《和时间赛跑》一课运用这个方法就很好。: d8 a. t) s3 j+ z* D$ 4.摘录句段法。有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。 5.取主舍次法。对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容。 6.问题回答法。有些问题，只要回答出来也就是概括出了主要内容。 概括文章的主要内容一直是中段学习的一个重点，更是提升学生语文学习能力的一种有效手段。 我们的学生在阅读课文时思维时常跳跃，总是不能很好的把握文章内容，因此对课文的理解也总是一半一半，很是不完整，要是面对长篇大论的文章，那可真是难为它们了，不要说是10来岁的小孩，就是成人也会感觉有些吃力。但是，每一种知识的获得必有其一定的 学习方法。对于写事文章我总结如下： 概括文章首先要知道主人公是谁，发生了哪几件事情，结果怎样了？这一思路展开，同时语言也要围绕主人公进行表述，详写的事情一定要表达具体，略写的部分用一个短语或是简单的话简明概括就行了。大致知道了这样的概括的方法，在以后的学习中，老师再稍加对此法进行补充巩固，不断的完善孩子们的这一学习能力，经过潜移默化的影响，相信孩子们能较好的把这一方法运用到自己的学习中去，从而有效提升概括课文主要内容的能力，使自己能更准确地理解和把握课文内容。 除此之外，概括主要内容或节意还要注意以下三点： 一是概括的内容要具体。有的同学常用“经过”“结果”之类的词代替内容，太空洞，这不行。应该写出经过是什么，结果怎样。 二是概括的要点要全面。一篇文章的内容往往有几个要点，要抓全，不能丢要点。 三是语言要简明，不罗嗦。就是要把文章的“水分”去掉，使内容表达得简单明了。

问题六：如何概括段落大意 归纳段落大意方法：
一、摘句法
摘句法是较为简便、易于掌握的一种，就是从文中摘录现成的句子作为段意。摘录的句子一般是这段课文的中心句，或者是文章中承上启下的句子。
二、舍次留主法
几个自然段合起来成为一段时，要舍弃次要内容，抓住主要内容来归纳段落大意。舍弃次要内容后，保留的主要内容应明确、完整、简要。怎样才能做到“明确、完整、简要”呢？
1、对写物的段落可用“这一段主要写什么（指物）怎么样”来表达。如《小狮子爱尔莎》中第二段段意可归纳为“这段主要写小狮子爱尔莎成长”。第三段段意可归纳成“这段主要写小狮子爱尔莎回到大自然”。
2、对写景的段落可用“这一段主要写（什么时间）什么地方的（什么）景色”来归纳段落大意。如《观潮》一文中第三段段意就可归纳成“这一段主要写钱塘江大潮来之时的壮观景象”。又如《海滨小城》第一段段意归纳“这一段主要写海滨的景象”。
3、对写人的段落可用“谁（什么时间）（什么地方）做什么”或“怎么样”来归纳段意。如《西门豹》一课中第二段可以归纳为“这一段主要写西门豹破除河伯娶媳妇的迷信”。
4、对写事的段落可用“这段主要写什么事的起因（经过或结果）”来归纳段意。如《捞铁牛》一课中第一段段意归纳为“这一段主要写捞铁牛的起因”。

问题七：概括段落大意的几种方法 每一篇课文都是有若干个自然段组成的，小朋友们在读课文的时候要养成概括自然段大意的习惯，只有在弄懂每段意思的基础上才能去深入理解全篇课文的内容和中心。那么什么是概括自然段大意呢？那就是要简单扼要地写出段落的主要意思。这里老师有几个概括段意的小窍门可以提供给你参考。一、用中心句填写课文每个自然段要说明一些意思，有时往往会在段落里直接出现中心句。小朋友只要善读善思，会很方便地在段首、段中或段尾找到中心句，一般中心句出现在段首。二、找关键词连缀一个段落的内容往往会集中表达一个意思，有时虽然找不到中心句，但仔细反复阅读，你会发现藏在段落里的中心词，把这一个或几个主要的词汇提取出来用于概括是一个很好的办法。三、缩略内容表达有的段落本身才只有一句话，要达到简单扼要地概括其意的目的，可以对这“一句话”进行一下去粗存精的加工。四、改变句式替代有的段落整段就是课文中人物对话的内容，概括段意的时候要用第三人称的语言转述第一人称或第二人称的话。有的段落整段还可能就是个反问句，那么可以转换成陈述句。