学生读书是不是一定要有功利性呢？
古代科举，只为考取功名
学生读书是否应该带有功利目的，这是一个有争议的话题。从一定程度上来说，读书可以有功利目的，因为读书是为了获取知识和技能，从而在未来取得更好的成就和成功。但是，如果完全把读书视为一种功利行为，就会忽视读书的其他价值，这是不应该的。
读书不应该仅仅为了追求功利目的。阅读是一种自我实现的过程，它有助于培养学生的兴趣、好奇心、思维能力和创造力，以及提高自己的文化素养和社会责任感。这些方面的价值无法仅仅通过功利目的来解释和实现。
完全以功利为目的的学习，容易导致“偏狭”的思考方式。学生可能会把读书仅仅视为获取知识和技能的手段，而忽略了学习过程中自我认知和人生体验的重要性。这将影响学生的自我实现和终身学习能力的发展。
读书上学应该是一种开放和自由的过程，而完全以功利为目的的学习会限制学生的思维和探究的自由度。学生应该有权利选择自己感兴趣的学习内容，从而发现自己的兴趣和爱好，探索新的领域和思维方式，提高自己的综合素质。
学生读书的目的应该是多元化和综合性的。在一定程度上，功利目的是可以考虑的，但是不应该是唯一的目的。读书是一种自我实现的过程，需要注重学生自身的兴趣、好奇心、思维能力和文化素养的发展。只有这样，才能更好地发挥学习的综合价值，同时实现学生的个人价值和社会价值
此外，功利主义的思想也容易导致学生的焦虑和压力。如果将读书的目的完全看作是为了取得好成绩和找到好工作，学生会因为追求目标而忽略自身的情感需求，造成内心的空虚和焦虑。而且，功利主义的思想可能会使得学生在学习过程中选择忽视一些细节和重要性不够高的知识，这也不利于学生全面发展。
将读书过程视为一种功利行为会使得学生无法体会到读书的乐趣和享受。读书应该是一种愉悦的体验，而不应该仅仅为了完成任务或达到目标而进行。学生应该在学习中感受到思想碰撞、情感共鸣和体验丰富的美好，这是阅读的真正意义所在。
因此，学生读书不应该完全以功利为目的。而是一种全面发展的过程，需要兼顾学生的多重需求，同时注重学生的兴趣和爱好的培养，提高学生的人文素养和思维能力。阅读的价值不仅仅是知识和技能的获取，更是个人价值和社会价值的体现。在此基础上，学生可以更好地实现自身的价值和成就，同时对社会做出更大的贡献。
