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如何提高小学语文复习课的有效性38

Answer 1

如何提高小学语文复习课的有效性；时光荏苒,转眼间学期已过半，我们的教学即将转入到；一、确定复习目标，制定复习方案；首先，在总复习前我们要了解一下本班学生的“学情”；中，为避免重复性、大面积性、机械性地复习，我遵循；二、注重复习形式的新颖性、多样性、趣味性；(1)、现在正值炎热的夏日，学生的复习往往会出现；（2）、复习课要改变过去那种教师“一言堂”的现象；的任

如何提高小学语文复习课的有效性

时光荏苒,转眼间学期已过半，我们的教学即将转入到一个非常重要的阶段――复习。上好复习课，对一学期的教学工作可以起到画龙点睛的作用。为了让学生能在期末考试中取得优异的成绩，让复习成为发展学生思维、提高学生学习能力的有效途径。我们辛勤的老师们都有自己的法宝和绝招。面对低年级的孩子，应如何复习呢？怎样利用有限的时间提高复习的效率呢？下面我就结合自身的实践浅谈一下语文复习的有效方法，供各位老师们交流讨论。

一、 确定复习目标，制定复习方案

首先，在总复习前我们要了解一下本班学生的“学情”，以便对症下药，明确复习目标，突出复习的重难点。教学是一个双向互动的过程，新授课要注重考查学情，复习课同样应该重视学情的全面准确把握，只有充分而准确地分析学习需要，面向全体，因材施教，才会收到良好的效果。就比如我们班的孩子比较“灵”。自我感觉，这些孩子的接受能力都比较强
，但我班学生对于学习最基础的字词总有自大和轻视的情绪，觉得简单而无意义，加上粗心大意，于是越是基础的，越是容易失分。所以识字写字的部分，是我班孩子相对薄弱的环节。另外就是审题能力有所欠缺,为此,复习前我通常会进行一次综合测试，了解一下学生对知识点的掌握情况。结合分析学生平时的作业、试卷，看学生哪些方面薄弱就在哪些方面多花点时间，不平均使力。二是正视差别，尽可能了解所有学生的学习情况，通过才发现普遍存在的问题，以利于针对性的讲评和有效的指导。因此，在复习的过程

中，为避免重复性、大面积性、机械性地复习，我遵循的是重难点堂上变着方法多复习、简单的留给学生自主复习、学生已懂的直接采用抢答的形式复习、超纲超本超能力的只要求学习能力强的学生了解，这样可做到做到省时高效。

二、注重复习形式的新颖性、多样性、趣味性。

(1)、现在正值炎热的夏日，学生的复习往往会出现头昏脑涨、神情呆滞，一脸茫然的现象？像我所教班级多数同学偏懒，那就更要避免复习方式枯燥、单调，令学生提不起半点热情、半点兴趣。为此，我尝试通过生动有趣的游戏和活动引导学生积极参加到复习中来。如复习生字可采用同桌合作听写，看谁准确率高；以竞赛形式比比谁在五分钟内写的生字又多又难等。复习各课的词语、语文园地知识部分，可以举行知识擂台赛，组与组之间拼一拼的形式来激发学生的兴趣。这要比全班大合唱有用得多。但要注意的是既然比了就要对结果进行评判。通常我会结合班级评比栏奖励相应的小星星，学生会非常高兴。
“开火车”是我最常用的一个方法。不仅在复习词语中实用，在复习课文内容时也同样实用。低年级学生好表现，一听见开火车就做得直直的，很有激情，老师看到他们的表现，相信一节课上心情也会好的，效果自然就出来了。另外在读课文时开火车，我会不定时喊停，学生怕接不上，所以精力也很集中的。

（2）、复习课要改变过去那种教师“一言堂”的现象，把更多的时间和空间还给学生，要实施开放式复习，多采用互动的形式。教师

的任务在于“宏观调控”，把握复习的方向和进度，进行适时的引导和点拨。“小组复习”是不错的选择。但在复习前应该先规定好复习要求，然后把权力交给各小组的组长，由小组长带领复习重点，同龄人之间的影响力是不可估量
的，有时候与其老师一味地讲啊讲，而学生在那里没精打采的听，还不如让学生在小组里兴趣黯然地复习。但小组复习这种方法也必须落实到位。一节课里得留15分钟左右用来检查复习情况，那这时就可以用知识竞赛的方式来检查，学生可以用抢答的形式来完成，这时候老师出题，学生答，师生互动起来，相信一节课就在轻松愉悦的气氛中意犹未尽的结束了。

（3）、复习也要注意劳逸结合，当看到学生表现出疲倦的状态时，要适当停一停，给他们讲讲笑话或活动活动，松松筋骨。特别是遇到炎热的天气，要灵活处理，早上较清凉，适宜集体边讲边练等偏重思维类型的复习；下午较闷热，提不起精神来，就适宜开放式的复习，通过自主的或生与生之间的互动复习，活跃课堂的气氛，让学生寻找复习的乐趣。只有这样，学生才学得有兴趣，教师教得也轻松。
（4）、教师要关注到优等生和学困生的差异，针对他们的特点制定专门的复习计划，进行分期分层训练，保证让每个孩子都能有不同的进步。

(5)、复习时要善于激励，小小的物质奖励也重要。

除了巧用各种策略以外，教师还要善于激励。在复习中鼓励学生树立信心，鼓励学生你追我赶，鼓励学生大胆发言，鼓励学生自主探究解决疑难问题，并以个人或小组为单位奖励他们学习奖章。教师的

奖励要遵循民主、平等的教学原则，不但要奖励复习表现好的同学，也要奖励有进步的同学，或在复习中能互帮互学的同学。除了精神上的奖励，适当的、小小的物质奖励更能激起学生复习的积极性和对学习目标的追求。这种物质奖励大到一个小本子，小到一个小贴画，值不了多少钱，但对于低年级学生来说是个不小的诱惑，为此他们可以孜孜以求，复习的效率也会因此而提高一大截。