Question

教学实践中的思维导图

Answer 1

      近年来，总是听到“思维导图”一词，但并没有系统地学习过，昨天听了思思老师的课，了解到很多与思维导图的相关知识。

一、什么是思维导图？

1974年，英国东尼.博赞，提出的脑力潜能开发，表达发散性思维的有效图形思维工具。它简单却又很有效，是一种实用性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。

二、八大类型及其作用 1.圆圈图

展开联想，描述细节，定义事物

2.树状图

分类内容

3.流程图

大方框写主题，小方框写流程，事物发展和内在逻辑

4.多重流程图

事物产生原因

5.气泡图气泡图

核心主题、分析解释、描述联想

6.双重气泡图

比较和对照

7.括号图

分析结构

8.桥型图

最左边写主题，往右边写相似主题或内容，描述相似关系。

如何创造思维导图呢？

三、创造思维导图的步骤

步骤一：纸和笔纯白的A3或A4纸张（横放），水性笔。

步骤二：中心主题和图像5分钟左右绘制，大脑“热身”。

步骤三：颜色丰富的，明亮的。

步骤四：分支和线条由粗到细。

步骤五：关键词语一条分支一个词语。

步骤六：层次与分类用字体、颜色等分层，序号可标可不标。

      思维导图的运用不是一朝一夕就能连就地熟练的，需要在教学中慢慢渗透和运用，如板书的书写、学生作业的总结，都可以让思维导图发挥作用。希望从开学起，让思维导图成为教学中的常用工具。