班主任如何增强班级凝聚力
导语;班集体像一座长桥，学生通过它可以跨向理想的彼岸，奔向可以施展自己才能的天地;一个班级就像一个大家庭，同学之间如同兄弟姐妹，互相关心、互相帮助，一起茁壮成长。那么，怎样营造一个使学生健康成长的良好氛围呢?怎样形成班集体的凝聚力呢?
班主任如何增强班级凝聚力
一、关爱每一个学生，营造温馨的班集体
优等生，作为学习佼佼者，每个老师都喜欢
也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视、掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。而是经常提醒他们“做学问得先做人，成才必须先成人”，做一个正直的人、热情的人、向上的人。优生不单单是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。对于这些学生，我们只能在理智深沉的爱之中严格要求、警钟常敲，才能帮助他们正确看待自身的不足，改正缺点，不断进步。
中等生往往是班中一个最容易被忽略的群体
他们似乎躲在一个被遗忘的角落里，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们希望得到老师的重视，但又害怕引起老师过多的关注。对于这类学生，我们要针对他们的心理特点，采取相应的方法，给予他们足够的关心、爱护，同样也尊重、信任他们，充分调动他们的积极性，
后进生作为一个让老师头疼的特殊群体，是我们无法回避的
他们不爱学习、成绩差、行为习惯欠佳，时常惹是生非，并且屡教不改，所以，他们长期不受同学和老师的待见。但是，正因为如此，后进生更渴望老师的关心和爱护。所以在我们平时的教育教学工作中，对后进生要多一点耐心和爱心，适当的宽容、偏爱他们，遇到问题时，也不妨改变一下教育方式。此外，要努力发现他们身上的闪光点，及时、恰当地进行表扬，肯定他们的点滴进步。相信在老师“润物细无声”的偏爱下，后进生会由衷地感受到老师的关爱，无论是学习还是行为表现都会发生巨大变化。
二、通过家访了解情况，拉近师生距离，赢得家长的配合
在工作任务繁重、工作节奏加快的今天，家访的重要性似乎越来越被忽视了。但是我仍然坚持利用周末和节假日，对学生尤其是班里一些特殊学生进行家访。我的坚持，使我能够了解到最为真实的情况，避免因为不了解情况，而做出错误判断;我的坚持，让我赢得了家长朋友的尊敬和对教育工作的全力配合，使得家庭教育和学校教育这两大教育力量进行有效的整合，形成强大的教育合力，产生了最大的教育效果;我的`坚持，也拉近了我和学生之间心与心的距离，赢得了学生的信任，使得我在班级管理工作中越来越得心应手，事半功倍。毫无疑问，家访是做好班级管理工作行之有效的办法，也是培养班级凝聚力的一大法宝。
三、组建得力能干的班干部团队
打造一个优秀的班集体，除了需要一名优秀的班主任之外，还必须组建一支得力能干的班干部团队。班干部作为班主任的助手，他们的工作能力及他们在学生中的威信不仅决定着班级的精神面貌和班级风气，还能把班主任从繁杂的班务中解脱出来，更在很大程度上影响着班级管理工作的成效。
因此，要从学生中挑选有责任心、有号召力、乐于为大家做事、稳重懂事、得力能干的学生担任班干部，并根据个人不同的特长进行分工，明确各人职责。此外，班主任要大胆放权给班干部，管理、培训好班干部，充分发挥班干部的工作积极性和主观能动性，使他们真正成为班级管理的中坚力量。这样组建的班干部团队一定能成为班主任老师的得力助手，协助班主任管理好班级，打造极具凝聚力的班集体。
四、制定班级共同奋斗目标
如果说一个班集体犹如一艘扬帆起航的船，那么班主任就是引领正确航向的船长，学生就是水手，而班级共同目标就是指引前行的灯塔，它需要班级全体成员通过共同努力才能实现，它是班级个体目标的集合，它源于个体目标，但又远远高于个体目标。它可以分为短期目标、中期目标和长期目标。
无论是哪种目标，班主任老师必须结合本班的实际情况，和学生共同讨论商量制定，它应该最大程度体现班级全体成员的价值取向和奋斗方向，而且在每一个班级目标实现的过程中，要充分发挥班级每一个成员的积极性，使得班级目标实现的过程变成教育和自我教育的过程。任何一个目标实现之后，都应及时进行总结和肯定，使学生产生强烈的自豪感和集体荣誉感，体验成功的喜悦，激励他们继续努力，不断向更高的目标前进。
五、开展丰富多彩的班级活动
形式多样、富有特色的班级活动就如同是增强班级凝聚力的催化剂。教师应根据班级学生的实际情况，与学生一起精心设计，积极着手准备，认真周密安排，从而使活动得以顺利开展，全体学生积极参与。
通过开展丰富多彩的班级活动，能够使学生身心愉快、充分享受班级大家庭的温暖;能够增进同学之间的友谊、密切师生之间的关系;能够为学生搭建展示自我的平台、激发他们积极竞争的勇气;能够增强学生的参与意识和主人翁意识。实际证明，形式多样、丰富多彩的班级活动能够大大增强班级凝聚力。
