英语教学中存在词汇问题。在教新词汇时,老师通常会详细描述其用法,但很少留意教授学生怎样正确地记忆力不同类型的词汇。学生们花了不少时间来不断抄录和写下重复机械操作,但学习进度没什么进展。 同学们在理解词汇时更加注重自身的本意,不会将其套在句子文章之中理解。
处理这一问题的举措,比如: 应用课堂小游戏对策培养学生对词汇学习的动力。 单一的读写能力和简单记忆力词汇教学策略难以激发学生们的积极性。
除此之外,根据语义场策略研究学生的记忆词汇效率, 语义策略是指依据某一话题进行讨论对学过词汇进行归类学习。