一个家庭中有两个小孩,已知其中有一个是女孩,则这时另一个是女孩的概率是
答案说,一个家庭中有两个小孩只有4种可能:{男,男},{男,女},{女,男},{女,女}.最后得到答案1/3为什么只有四种可能?为什么有男有女时要排先后顺序,两男两女时就...
答案说,一个家庭中有两个小孩只有4种可能:{男,男},{男,女},{女,男},{女,女}.最后得到答案1/3
为什么只有四种可能?为什么有男有女时要排先后顺序,两男两女时就不用排?
我后来在认为有6种可能的情况下(就是只有两男或两女时也排序),最后也求出了1/3这个答案,但这样做显然麻烦,而且我不能理解为什么答案认为只有四种可能,这四个事件怎么会是等可能的呢?希望有人能帮忙解释一下~ 展开
为什么只有四种可能?为什么有男有女时要排先后顺序,两男两女时就不用排?
我后来在认为有6种可能的情况下(就是只有两男或两女时也排序),最后也求出了1/3这个答案,但这样做显然麻烦,而且我不能理解为什么答案认为只有四种可能,这四个事件怎么会是等可能的呢?希望有人能帮忙解释一下~ 展开
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因为这里人的属性只涉及性别和出生的先后关系(不在乎别的 比如DNA的不同)。{男,女},{女,男} 换个表达就是:男大、女小 女大、男小(看清这不是既定的两个人交换先后,考虑到有两种属性,这里共有四种人),换句话说,排序就是用来指代出生的先后关系
楼主考虑的想必是性别和DNA而非年龄,以为两个男的不一样,就要排两次,同理两个女的不一样也要排两次
楼主考虑的想必是性别和DNA而非年龄,以为两个男的不一样,就要排两次,同理两个女的不一样也要排两次
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1/2。 这个因为题目中有另一个,所以前面那句其中一个就变成了特指。
假设A和B两个小孩,其中一个小孩是女孩,那可能A是女孩,也可能B是女孩,这句话大家都懂。 但是后面说了另一个,那就确定女孩要么A,要么B,才能说另一个。
在语文上,用另一个造句,都是确定了前面的人身份,才能说另一个,如果前面的人身份无法确定下来,是不可能用另一个的。
小学语文:一个一个另一个怎么造句
有三个同学,一个喜欢唱歌,一个喜欢跳舞,另一个喜欢画画。
这道题就相当于说两小孩A和B,已知A是女孩,求B是女孩的概率,1/2,B是男是女和A的性别无关。
说1/3的那题目要改成一个家庭有两个小孩,已知存在女孩,求两个都是女孩的概率,这个时候才能用排列组合算。
假设A和B两个小孩,其中一个小孩是女孩,那可能A是女孩,也可能B是女孩,这句话大家都懂。 但是后面说了另一个,那就确定女孩要么A,要么B,才能说另一个。
在语文上,用另一个造句,都是确定了前面的人身份,才能说另一个,如果前面的人身份无法确定下来,是不可能用另一个的。
小学语文:一个一个另一个怎么造句
有三个同学,一个喜欢唱歌,一个喜欢跳舞,另一个喜欢画画。
这道题就相当于说两小孩A和B,已知A是女孩,求B是女孩的概率,1/2,B是男是女和A的性别无关。
说1/3的那题目要改成一个家庭有两个小孩,已知存在女孩,求两个都是女孩的概率,这个时候才能用排列组合算。
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参见另一个类似问题http://zhidao.baidu.com/question/419406129.html?seed=0
你的错误:
6种情况——不可能的,不知道你怎么想的
“这四个事件怎么会是等可能的呢”——就是等概率事件,各25%
你的错误:
6种情况——不可能的,不知道你怎么想的
“这四个事件怎么会是等可能的呢”——就是等概率事件,各25%
追问
谢谢关注,看了答案,我当然知道六种情况是不可能的,不必你重复,希望你现在知道我是怎么想的了
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