Question

结合小学数学中选择教学方法一般要考虑哪几方面因素，简要分析“教教材”与“用教材教”两者在理念上的...

结合小学数学中选择教学方法一般要考虑哪几方面因素，简要分析“教教材”与“用教材教”两者在理念上的区别。

Answer 1

叶圣陶说过“教材是例子”。但是，现在有多少老师理解这句话的真正内涵？有几个人是把教材当作例子来用的？为什么教学效果这么差？无非是因为没能够把教材当作例子来用。

现在，大多数的老师，都在“教教材”，都在赶进度。当他们一篇篇文章教过去，他们觉得心安理得。因为学生懂得了不少的道理，懂了不少的文章。但是，到了高三，学生在知识积累方面容易进步，但是，老师在阅读写作方面则是难有回天之力了。

我以为“用教材”的老师，是一种胸有成竹的老师，他有一套自己的教学体系，知道如何训练学生各种能力。目前中的篇目及教学内容，只能服从他的体系。他不会一篇篇课文地去教，而是有挑选地去教。他有自己的教学计划，以自己的序列来训练学生。这种教师，一般已经教过几次高三，积累了丰富的经验，将整套教材已经打乱并重新构建成功，他们已经形成了一套完整的能力训练体系。

相反，“教教材”的老师， 一般是新老师，没有自己对于语文教学的整体的把握与思考，不能从三年后的那个高度来看待高一高二的教材。他们只能安步就班地教学生眼前的教材，不知道轻重与取舍。于是，他们往往在课本中死抠，跳不出来，把每一篇课文都教得很细，很认真，但是，缺乏详略，不知放弃。而教材是死的，有许多不足的地方，如果不能及时地发现问题，那么，到最后，漏洞太大，而高考已近在眼前，于是，回天无力。教教材者，必然付出沉痛代价。

Answer 2

“教教材”是指限内容教学于教材，是一种古板式的教学；“用教材教”是立足于教材，对学生因材施教。选择教学方法一般要考虑这些方面的因素：所选教法是否适合于教学任务；所选教法是否于你所执教的班级的学生相配；所选教法是否能最大限度地展示你的教学魅力（尤其是公开课）；所选教法达到的效果是否与考纲的要求一致（在大型比赛中才考虑）·······

Answer 3

趣味性，形象性，直观性，易于小孩接受
“教教材”教材占主导性
“用教材教”人（教师）占主导性

Answer 4

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