Question

如何增强职教计算机基础课课堂教学效果

Answer 1

　学生的能力总是存在差异，如果教师只是根据中间层次学生的水平来设计课堂任务，就会导致高层次的学生“吃不饱”、低层次的学生“受不了”的情况。因此，在教学过程中教师要根据学生的认知水平和学习能力来设计不同层次的任务，使各层次的学生都能完成相应的任务，从而激发学生学习的兴趣，促进学生的全面发展。
·教学教法·如何提高中职计算机基础课堂教学的有效性　　在教学实践中，笔者按照基础、提高、探索三个层次来设计任务。基础类任务主要考查学生是否掌握所学知识点的基本操作；提高类任务要求学生在所学知识的基础上加以分析，经过思考才可以解决问题，主要考查学生对知识点的灵活运用；探索类任务主要是用来培养学生的创造性思维，提高学生的综合素质。例如在学习EXCEL的排序操作时，笔者设计了以下三个任务：
　　（1）基础类任务：已知学生的学号、姓名、各课成绩及总分，要求以总分为关键字进行降序排序。
　　（2）提高类任务：已知学生的学号、姓名、各课成绩及总分，要求在“名次”列填写名次；
　　（3）探索类任务：假设我们编辑的工作表是给别人使用的，而对方可能并不懂得排序操作，怎样才可以让对方填写各课成绩后在“总分”列和“名次”列自动出现结果呢？
　　笔者要求：低层次的学生只需完成基础类任务即可，而中间层次的学生则需完成基础类和提高类任务；高层次的学生要完成全部任务。
　　教学实践证明：任务分层，既能使所有学生达到教学大纲规定的基本要求，又能使学习较好的学生得到进一步发展，从而提高课堂教学的有效性。