发现孩子喜欢画画，要不要给孩子报兴趣班呢？
我是一名工业设计专业教师，我们的专业跟美术也有一点关系。我谈谈我的看法。
绘画是人类表达思想的一种方式，在语言和文字表达都不熟练的情况下，人类都会通过绘画的形式来表达自己的思想。儿童绘画的动机大多是为了表达自己的想法，所以看儿童画更有故事性和趣味性。
儿童喜欢画画并不能代表就有美术天赋。在掌握了基本的语言和文字表达能力后，如果孩子还是很喜欢绘画，那么就可以表明孩子是具有一定的美术天赋的。这个时期大概在初中阶段。
如果孩子喜欢画画，那就鼓励他大胆去画，而且要倾听他所表达的意思。无论画成什么样，都要赞美孩子的想法和表达形式，只要能把想法画出来就很棒了，自由发挥是保护天性的最好办法。
有专家分析中国足球落后的原因就是过早地进行系统训练。许多有足球天赋的孩子因为过早地接触了系统训练，对足球的兴趣反而减少了，而最宝贵的内在动力和创造性都被扼杀了。
绘画的情况跟足球差不多，孩子上学后就会面对繁重的课业负担，这时候最渴望休息日的闲暇。如果再让孩子去兴趣班的话，肯定会有逆反心理，本来喜欢的事情也会变得不喜欢了。所以千万不能以培养兴趣的名义扼杀了孩子的兴趣。
您好，我是一名热爱工业设计的人民教师，喜欢思考，如果您也喜欢，欢迎关注“人民工设教书匠”，期待与您交流！
您好，我是UP儿童艺术能量，很开心回答您的问题。
从您的问题可以看出您现在是比较纠结的一个状态：
1：孩子喜欢画画，但是马上上小学，怕作业多，压力大，孩子会厌恶画画；
2：怕绘画机构限制孩子的想象力；
对于第1个问题， 我觉得问题不大，小学作业会有，但是绘画班一般都是 一周一节课 ，可以选在周末的时间上，在时间上来说，是没有问题的；而且绘画班基本都是 当堂完成作品 ，不会留特别消耗时间和精力的作业，个别的课程会有采集素材的任务，譬如发现生活中的颜色，纹理等类似的小作业，不仅不会耽误孩子过多的时间，还会让孩子 学会观察和思考，提升孩子敏锐的感知力。
1：来自家庭的评价和态度
家长的生活经验和认知角度，在养育孩子的过程中，往往会发挥不该发挥的作用。
以画的像不像为依据 ——如：“你画的是什么呀，怎么这么乱？”“这是什么颜色呀，明明不是这个颜色，你为什么画的这么绿？”
不能自由创作 ——如：“你看你弄的到处都是颜料，这么不讲卫生，我怎么清理？！”
过多的比较 ——如：“你看看谁谁画的多好看，你怎么画的这是？！” “做什么都做不好！”
2：来自美术学校的课程设置及老师的教学方法。
所以，这位家长，不必担心因为作业等压力留会让孩子厌恶画画，相反，画画会成为孩子释放压力的好工具，只要父母做到鼓励、包容、让孩子轻松的去画画，孩子就会从绘画中得到自我的力量。
这个问题需要一分为二。
1：有些绘画机构是会限制孩子的想象力，在这个丰富多元，注重体验的时代，如果还有机构以简笔画填鸭式的教学，那一定会限制孩子的想象力。
当我的孩子上幼儿园小班的时候，有一次我看到家校沟通的APP上，有老师的今日艺术课总结： “今天带宝宝们练习画毛毛虫，初步练习画圆的技能”并且配了一张由一个一个圆组成的毛毛虫。
“三岁的孩子画圆，只有手部力量达到一定程度，并且肩关节能够很好的配合运动的时候才可以画出圆，成人画圆尚且不圆，孩子去 练习画圆的意义在哪里呢？ 孩子 画毛毛虫的目的又是什么呢？” 和老师做过沟通，但收效甚微。
上述例子就说明，包括很多幼儿园在内的美术课程，还有一部分是以简笔画，填色画为主。孩子在这种课程中，只是按照 既有的图像去临摹 ， 基于一个形状去练习 ，孩子 没有感受和体验， 只是 机械的去完成 ，久而久之是会限制孩子的想象力的。
我们可以自己试下， 很多成人画画，左右上角的太阳，三角形正方形组合的房子，一成不变的烟筒，都是小时候在美术课上被限制后的杰作。
2：什么样的美术学校不会限制孩子的想象力呢？
还是以上述画毛毛虫为例子：
拥有正确教育理念的美术学校：不以标准来要求孩子，注重孩子的体验、感知，自由的表达。
在这个课程中，我们可以看到，美术课程不仅不会限制孩子的想象力，还会在孩子不断的观察学习和认知的基础上， 鼓励引导孩子更丰富的表达和想象 ，进一步的让孩子 开放的去创作，理解自己的作品。
如果您的孩子真的喜欢画画，那就给他机会让他来尝试吧，即使出现问题，可以根据情况去调整和适应，只焦虑不行动是没有结果的。
只要发现孩子有兴趣的就大力支持，这就是望子成龙的成功之路。
很高兴你的孩子也喜欢画画。我孩子小时候也喜欢画画，我孩子小时候看到我在忙家务或看书时，就自己拿张纸拿支笔画画，我就把孩子画画贴在墙上，加以表扬鼓励。家里来客人也赞
