唐朝的学校教育制度是什么样的?
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隋唐时期的学校教育,从其办学的主体来区分,由政府办理的为官学,由民间办理的为私学,这是封建教育的两大组成部分。
官学与私学所承担的教育人物的差别,就在于官学重在培养未来的官僚后备人才,以有一定文化知识的青年和成人为主要对象,学习的基本内容是儒家的经学。
私学除了承担基础教育这个重要任务,对儿童进行启蒙识字基础教育外,还承担着比官学更广泛的民族文化传承的任务。
隋唐时期私学蓬勃发展的原因和条件:
第一,社会民众的需要。
第二,政府政策的倡导。
第三,隋唐经济的繁荣。
私学依其教学程度有初级与高级的区分。
凡进行启蒙识字教育和一般的生活与伦理常识教育为初级私学;
凡进行专经传授或其他专业知识技术传授的为高级私学。
官学与私学所承担的教育人物的差别,就在于官学重在培养未来的官僚后备人才,以有一定文化知识的青年和成人为主要对象,学习的基本内容是儒家的经学。
私学除了承担基础教育这个重要任务,对儿童进行启蒙识字基础教育外,还承担着比官学更广泛的民族文化传承的任务。
隋唐时期私学蓬勃发展的原因和条件:
第一,社会民众的需要。
第二,政府政策的倡导。
第三,隋唐经济的繁荣。
私学依其教学程度有初级与高级的区分。
凡进行启蒙识字教育和一般的生活与伦理常识教育为初级私学;
凡进行专经传授或其他专业知识技术传授的为高级私学。
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