四岁孩子学什么乐器？麻烦告诉我
四岁孩子学什么乐器？麻烦告诉我
北北四岁了，是否学乐器，学什么乐器成为一件迫在眉睫的事。之前问过各种人，也翻看过学乐器的人写的书，答案其实是比较统一的，四岁可以学点什么了。我们学校的音乐老师告诉我，他们的同学中乐器学得好的，都是童子功，何谓童子功？就是从四到六岁开始学习，要想在这方法成大器，必得从这个年龄开始学习，否则，就是耽误了，长大再学，再怎么努力也越不过这个坎了，好比江湖人士练武功，到了一定的境界再无法突破了。就在瓶颈处卡住了。当然，我们学校的音乐老师以农村出身居多，童子功的较少，只是比较羡慕自己在音乐学校学习时那些技艺水平很高超的同学，有的已经在这个领域崭露头角了。 我当然明白，就我和北爸的水平，其实就是零水平。或者说是负水平，北北在乐器方面不可能有大的成就。我最高的理想，无非是北北会一样或两样乐器，将来在同学同事面前秀一秀，或者谈恋爱时，跟男朋友调剂下浪漫气氛，如此而已。学到这种程度的话，实在用不着刻苦，也用不着所谓的童子功。但我也跟每个普通家长一样的心理，谁知道她将来想做什么呢，我能做到的无非是别耽误她，尽量提供给她好的基础，而现在，她什么也不懂，全靠家长来诱导。 我于是开始有意识地告诉她，学乐器多好多好，百合学钢琴多认真多认真，去年带着她跟着百合去看了几次，百合还真不错，从四岁开始学的，每次问她喜欢弹钢琴吗，她都点头说喜欢，我就奇怪了，多枯燥啊，这点的孩竟然能一直保持喜欢？而且百合还在外面接受正规的舞蹈训练，很苦的，一跳就两个小时，小人儿都累得不愿意动。但也一直坚持下来了。谈起来，我表示都崇拜百合妈妈了，大冬天的也不戴个手套就骑脚踏车送孩子去学，而且百合爸爸还扯后腿，表示孩子就是应该玩，学些这个做什么。数度跟北爸谈起来，他说有次百合说，妈妈说了，不跳舞不学琴的孩子越长越丑，所以她觉得自己刻苦些是应该的。北北三岁的时候我带她和朱朱一起去一家教钢琴的老师家看她上课，那个女孩六岁了，读小学，学钢琴和芭蕾，从女孩子走路的背影，你就可以看出这个女孩子跟别人不一样，有一种独特的气质。她是从四岁以前开始学的。但朱朱和北北表现得调皮捣蛋，哪里坐得住，老师也说长大一些再说吧。 现在四岁了，我开始着急了，问了北北的意思，她不想跟着学校那个老师学，也不想去百合学的那家艺术学校学，后来我家附近有人打广告，说在学校里开了个艺术学校，我带北北去了。原来是个音乐学院的学生，可以推荐钢琴老师，他那儿现在的乐器有笛子，葫芦丝，古筝，小提琴，北北因为喜欢《朵拉》，里面的朵拉唱，我会吹笛子，嘀嘀嘀。《嘟嘟熊画报》也送了一根玩的笛子，她就说了：“我要学笛子！”但人家教的是横笛，她的年龄根本学不了，也可以教竖笛，但气的吹法对她而言还是小。我的诱导是往古筝方面，她果然上当了，自己去拨弄古筝，我的用意也很简单，就是想学一个左右手同时操作的，练习下小手指即可，学不会也无所谓，可以大一些再学，或者她长大了想学什么，自己鼓捣去。 后来就去幼儿园跟老师交流了。北北班主任老师婷婷自己是教钢琴的，不过自从来到北北幼儿园，就没接这个课。婷婷姐姐说要是她有个孩子她是要让好学钢琴的，当然一切看孩子兴趣。千万别没兴趣逼着学，说北北同班的妮妮就在幼儿园学钢琴。我回来后反复掂量了一个晚上，又跟北爸商量后，于是给婷婷姐姐打电话说希望她能给北北单独授课，理由很多，婷婷是我见过的脾气最好最温柔耐性的幼儿园老师，对北北相当好，北北很喜欢她，要是跟着她学，绝不会有没兴趣一说，北北肯定很高兴的。她也会适当引导，就是北北不想学了，她也会直言相告的，这是最理想的想法了。但老师说，这样不合适的，公器私用，影响不好。于是这个方案作罢。等北北从园里回家，我又问她，加上引导，这次她同意在幼儿园跟着另一个姐姐学，要跟妮妮一起手拉手去学。在幼儿园这样学，倒是不耽误平时玩耍时间，周六周日晚上是完整的跟爸爸妈妈玩，没加重孩子负担，但有一条，是家长不陪同，家长不知进度，完全两眼一抹黑。钢琴最初其实是完全教给家长的，全靠家长的毅力和耐性。我想了又想，还是觉得现阶段以玩为主，交上学费，就当玩吧，偶尔摸摸，摁摁，不想学就算了，现在全国有多少架钢琴在等着落尘啊，是相当巨大的浪费。而我的想法无非是她当游戏来玩，没必要搞得大人孩子都累，于是北北报了幼儿园的钢琴班。北北去学了一次告诉我，她和妮妮一起，还有两个姐姐，一个哥哥。她这次用右手弹的，下次要用左手了，老师是懂谱子的，她就不懂。她觉得挺好玩的，挺乐意去的。我知道，最大的功劳就是妮妮一起学，北北最抗拒的活动就是单独出列，一对一的这种事，她挺怕的，混在一堆里要她做什么都行，但要是让她一个人上前表演，她实在不能胜任啊，不是那种很外向的孩子。于是我悄悄对北爸说：“不是说钢琴是一对一授课吗？这不是一对五吗？”北爸笑道：“当然是一对一，每次只能一个小孩子上前弹啊，这样对北北是挺合适的。”我也认同这个观点。 今天看到了飞妈给我的留言：予飞的院长是学音乐出身的，他说不建议小孩子学钢琴，说手指的力量不够，他是觉得手风琴是最好的入门乐器，所以每个孩子必学手风琴。这对我是一种相当新颖的说法了，但周围还真没有教手风琴的，只有再问问再说了。而北北那个根本就不算在学，只是在玩，应该不会对手指有什么不好的。手指的力量不够这点是挺确凿的，我问过好几个人，有的说学早了会把手指骨头折了，有的说不可能，顶多力度不够，不会对手指造成伤害。前者是个学生家长，后者是音乐学院老师。 算了，不想纠结了，北北的乐器就先这样吧，过段时间看看再说。 附北北语录：我说起她两岁的一件事，她笑着拍脑袋说：“我这脑子，有时候会忘记事情。”晕，这么成人的句子。 2。朱朱家奶奶没法来看孩子了，姑姑领着自己的儿子来了，一下子照顾俩孩。朱朱的表哥就一直在朱朱家了，比他俩大七个多月。因为朱朱家要搬新房，稍远一点了，我们挺舍不得，担心北北不适应。不料，还没搬，先来了“第三者”。北北去玩过几次后，我再要她去朱朱家玩，她就不肯，我不明白，问她为什么，她每次的答案都不一样，后来我就直接问是不是觉得有了小表哥之后，才不愿意一起玩了，她说是。我表示有了表哥，好朋友还是可以当好朋友的啊。她坚持不肯去，就是我去，她也在楼下等我，而不肯上去，我说：“朱朱不是你老公吗？”她也不肯。她和朱朱一起玩游戏的时候，互称对方老公老婆。这老公老婆之间有了第三者，当然是不带劲了。我再没想到竟然这么的深情厚谊这么容易就了断了。朱朱因为有了小表哥玩，也不来我家了，北北再不去他家，俩人就有半个月没在一起玩了。 3.在寒假的时候，北北喜欢上了一个扎头发的塑料的黄色圈圈。套在手腕上，白天黑夜的戴的，一刻也不摘下来。要是晚上我帮她脱衣服的时候，给搞下来了，她就大叫着不乐意，得赶紧再套回去。这样她才可以安然睡去。什么叫爱不释腕啊，就是这样子了。每天每晚都戴着，这样都要一个半月还要长的时间，后来上学去了，也戴着，前几天我看腕上还一直戴着的，我是个粗心的人，过了几天，发现没有了，并不是那天才没有的。就问北北了，北北说在幼儿园丢了。我想她那么宝贝的东西给搞丢了，也没回来给我哭啊，还挺奇怪，想着应该是在幼儿园睡觉时脱衣服给搞丢的，于是说：“那妈妈重新给你买一个一样的吧。”领到超市，她自己挑了，告诉我：“这个跟那个一模一样。”戴回手腕上去了。不料，就那一回，回到家，取下来玩，自己丢到床上，也不著急，也不找，过了一天，我发现了，告诉她，她一点也不在意，再过几天，竟然就一直挂在墙上了。我诧异得不行了。告诉北爸，他说：“再不是那个了好不好，她对它的感情随着那一个的丢失也一起没了。”晕，小孩子对一件物品的喜爱是这个样子的吗？难道这感情就像爱情，最初的感情挺热烈的，但丢了，有了新的替代品，哪怕跟原来那个一样，或者竟比原来那个还要好，但再不复有那时的热烈了？
5岁男孩想学乐器，先学什么好？麻烦告诉我
学钢琴不错，可以学到很多乐理知识.现在你儿子只是看到别人在学小提琴,自己也想学，这是典型的从众心理,觉得别人有了，我也得有.等到以后他学了一段时间才发现自己不是真正喜欢提琴那只是浪费大家的时间和精力,而且提琴的练习很枯燥,每天都站着拉几个小时的,练完之后都累得要死了。不像钢琴，可以坐着练.你儿子正是爱玩的年龄,你不监督的话他可能坚持不了(一般小孩子学乐器都这样).钢琴和小提琴都是要比较长的时间才出效果的,小提琴能拉个曲子而不让别人觉得是拉锯的话起码要3 4年,学个6 7年的话拉起来,别人听到就觉得就比较可以的了.不过无论什么乐器学个5 6 年就有点水平了的.而且你在这里问我们这些外人是没用的,你最好跟你儿子商量一下,问他是不是真的那么喜欢小提琴,告诉他所有有可能出现的情况,让他有个心理准备,再让他考虑一下.如果他决定要学就让他学，如果他不喜欢的话你就趁机培养他对钢琴的兴趣，让他学钢琴.最重要是他自己喜欢.
你自己做个决定吧.
想让孩子学点乐器，四岁学什么好
4岁有点小，学乐器很吃力。5周岁以上可以学些键盘乐器。6周岁选择范围就很宽了。
4周岁只能学一些基本的节奏练习。
5岁孩子学什么乐器好
先培养乐感，刚入门还是从架子鼓开始学比较好，因为比较简单，慢慢深入可以换复杂的乐器。
10岁的孩子学什么乐器
当然是长笛了！长笛不但有气质还很斯文，而且容易上手，价格也不会太贵，无论是教学或是自学，只要简单的看一些视讯，又或者上网看看指法，就可以吹出美妙的旋律，能让你添上一分气质，而且学的时间还不短哦！吉他太普遍了，街上十个就有八个会弹吉他。不想成为那么普遍吧？
孩子几岁学乐器好？男孩子学什么乐器好？
大部分名人都从三岁学，例如：贝多芬，理查德.克莱德曼，莫扎特。如果静得下心来，学钢琴，或小提琴。吉他，架子鼓，萧，竹笛。电子琴都不错。
如何正确辅导孩子学习麻烦告诉我
一、培养幼儿完成任务的基本能力，增强对社会的适应力
幼儿期的孩子，往往被认为是无忧无虑，孰不知在他们的内心世界，尤其是学前后期的一部分孩子，由于完成任务能力差，不同程度受着自卑的干扰。我曾经对我班学生进行调查，在家长问卷中有48％的孩子存在着轻视自己的倾向，同时，我注意到有39％的孩子极少或从来不敢在外人面前大胆表现自己。调查表明，这与独生子女是“小皇帝”、“小太阳”，过著“饭来张口，衣来伸手”的生活的密切关系。由于幼儿园采用以游戏为主，保教衙一的教学方式，幼儿还感受不到因缺乏完成任务的基本能力产生的困扰。而到了小学一年级，环境、老师的改变，特别是小学以授课为主的教学形式才使这些无完成任务的基本能力的孩子产生了危机感。主要从以下几方面进行培养。
1、在自信中培养幼儿完成任务的基本能力
要让幼儿社会效能力得到充分发展，首先老师要尊敬、信任幼儿，充分培养、锻炼其能力，使之在自信中发展自身的基本能力。幼儿无论每学做一件事情，老师要让他们感到自己行，特别对于大多数能力平平或发展稍落后的孩子来说，获得成功的机会较少，这就需要老师根据孩子的实际情况，对能力弱的孩子安排其能胜任的活动任务，让他们通过努
力获得成功，体验自己力量和成就，在成功的喜悦中潜移默化地培养幼儿完成任务的基本能力。例如我班有张咏兰小朋友，父母离婚，她成了双亲手中的皮球，没有亲人关心的她在每次美工活动中，总显得无所适从，非常笨拙。如果我袖手旁观，置之不理，就会让她感到自己无能，逐渐丧失自信。相反，我在她旁边进行了耐心指导，使她慢慢掌握了正确的技巧，我对她获得的点滴成功及时进行了评价，让她感受到了成功的喜悦。在以后的每一次活动中她总能认真对待，从中，她不仅掌握了完成任务的基本能力，而且增强了自信。所以老师只要善于利用种种机会帮助幼儿获得她这个年龄阶段能够掌握的各种能力，如认知能力、动手能力、运动能力及社会交往能力等，使幼儿有了自信，感到自己有做好这件事的能力，幼儿社会适应能力使会自然而然形成，这对他们走向相对独立的小学大有益处。
2、在平等中培养幼儿完成任务的基本能力
幼儿的兴趣在于游戏之中，尤其是自由选择的游戏。针对这一点，我设计了各种游戏活动，让幼儿以一种和大人平等的地位参与游戏。在活动中，我不将自己的意识强加于幼儿，不事告诉幼儿干什么，而让幼儿在活动前学会事先计划，我引导、鼓励幼儿多判断，大胆发表自己的见解，敢于陈述自己的观点。如在“梅城一条街”活动中，我先组织幼儿讨论今天要玩什么，怎么玩，要是临时出现一些问题“我”应该怎么办？商讨以后游戏开始，我则以一名 “顾客”的身份参与游戏，偶尔我会制造出一些小混乱让孩子们去处理，而处理问题时，我同样以“顾客”的商量口吻征求孩子们的意见，游戏中，孩子们无拘无束，自然逼真，在师生平等的气氛中他们体会到与老师的心更近了，感到自己;渐渐“长大了”，而完成任务的基本能力也自然而然地提高了。
3、在鼓励中培养幼儿完成任务的能力幼儿有上进心，表现欲强，希望得到老师的表扬。老师应正确引导，恰当鼓励，让幼儿良好的表现欲望得以充分发挥，巩固已具有的完成任务的基本能力，克服缺点，为自己，为他人做力所能及的事，成为培养其做事能力的强大支力。幼儿有些微进步，我就及时给予具体的表扬，投以赞许的目光。如林陶小朋友在班上经学帮助小朋友摆桌椅，在家能叠被子。我以常鼓励 她，“你的被子叠得真好”，“你的桌椅摆得真整齐”，让她为自己所做的事是对的感到无比自豪。而如果她某些方面欠缺，我总是鼓励她继续努力。如我说“这次没做好，下次再试试”，“要是这样做，那么就更好子”。在我不断的鼓励下，她明白自己什么事情做的对，什么事还须往一定方向努力才行。可见，在老师不断的鼓励中孩子会逐渐增强成功意识感，并愿意去继续探索，学习新本领，为入小学养成了良好的完成任务能力的习惯。
如何教小孩子学英语1麻烦告诉我
许多年轻父母多是从中学才开始学，而且那时我们被填鸭式的教育压得喘不过气来，导致他们大多对英语倒学起来比较困难。所以帮助我们的下一代学习英语，最重要的就是引发兴趣。
好玩的教材专家认为，引导孩子对于英语的兴趣要准备些教材，可以是好看的英语录影带，也可以是好玩的英语童话书，甚至是英语光碟，但一定要投其所好，如果孩子喜欢唱歌跳舞，把这些活动改成英语的内容就好了。还有适合的英语卡通片也很好。
通常有画面的东西有助于孩子了解内容，但程度应选与孩子年龄相符的。如果是绘本，尽量选字比较少、图画比较多的，这容易引起孩子的兴趣。
一，学英语永远不嫌晚
学英语没有最佳时机，永远都不嫌晚，所以家长不需要焦虑，“没有保证哪个时期学，就绝对成功，也没有保证错过哪个时期，就不会成功”。专家认为，学英语像等公共汽车一样，错过了一班，另一班马上就会来。而且密集式的教学比蜻蜓点水式的效果好。不要以为早学就是好，也有些孩子很早就接触英语，最后完全放弃了，因为遇到挫折而对英语反感。
常鼓励孩子 一定要经常鼓励孩子。许多孩子在早期学英语效果很好的主要原因，是因为只要有一点点的进步，家长就会给予夸奖，孩子因得到鼓舞就愿意学，如果没有这项原因，多早学都不会对英语产生兴趣。所以并不是早学英语好，而是小孩父母不要有太高要求。其实任何阶段的孩子都适合开始学英语，关键在父母的态度。
父母在家说英语
如果父母在家能讲些英语，对于孩子也是个学习的机会，不要完全倚靠外面的幼儿园或补习班，幼儿时期就让他们感到压力，剥夺他们玩的时间，会让他们反而痛恨英语；如果在生活中加些英语。孩子就能知道英语在日常生活中使用的状况，认为跟父母沟通时一定要会这种语言，自然会去学习，所以家长要勤于示范。不过专家建议，父母在示范以前要先有正确的发音，因为你可能是孩子的第一个老师，“做一个孩子的提供者、回馈者、示范者”，能让孩子在快乐中成功的学习英语。
而所谓提供者，就是教育者可以提供有趣的教材，回馈者就是常给孩子鼓励，而示范者就是当个能让孩子学习的物件。所以家长一定要先有正确的英语能力，才能当孩子的示范者，如果没有就只能尽量做好前两项角色了。
选择适合孩子的英语教材，引发他们的兴趣很重要，以下几点是专家给我们的建议：
符合孩子的程度
要选择符合孩子认知程度的教材，程度要适当，太简单会停滞孩子的学习，太难会让他们有挫折感。
选择贴近生活的主题
要选择贴近生活主题的教材，观察孩子的兴趣，投其所好。假设他喜欢车子，就选择有车子的教材；假设喜欢水果，就选择有水果的教材，以此类推，让孩子将生活与英语结合在一起。
选择好玩的教材
要选择好玩的教材，让他能够操作的、幽默的、能够游戏的、压力小及趣味高的，而且记住不要一直把学习当作前提，只要孩子觉得好玩就会学习，没有兴趣当然不想接触。
避免雷同不要买太大套的书，孩子会很难消化，因为孩子是很善变的，错过了有兴趣的时间，就不想去碰了，家长一下子买很多的书，内容、形式又很相似，孩子容易反感，况且家长钱都花了，一定会急于让孩子看完，小孩一有压力反而就不看了。专家建议家长，尽量买单本的、变化性多，且要配合孩子的兴趣，少量多餐，慢慢的孩子的英语程度就会提高。
主题要鲜明如果是有声音的话，不要选择背景音乐太复杂的，CD的背景画面也不要太花，这样会抢走了原本要让孩子听或看的重点。
除了学校之外，父母在家也可以自己教导孩子英语，但重点是要引起他的注意，如果单单只是拿个英语字卡贴在沙发或电视等地方却一点也不吸引他也是枉然。不如自制字卡、图卡，但要用鲜艳的颜色及活泼的方式才能引导他。还有，可以先选择他喜欢听的儿歌，因为中文和英语的语音差别很大，要让他先不排斥、先听得进去，再让他学别的。而且唱歌很快就学会了，容易让孩子得到成就感，觉得英语很简单。
专家强调，一定要了解孩子的发展，如果家长不了解，一直强迫孩子接受，孩子反而会排斥。亲子关系不像师生间的关系，如果教学的成分太高，非但学不好，还会破坏亲子关系。而且家长也不懂教学方法，与其贸然教学，不如跟他玩，例如翻扑克牌、一起玩刊物上的小游戏等。
况且不是每个孩子都有英语天分，有些人就是对语文没兴趣，不能因为觉得这科很重要，就强迫孩子一定要很厉害。家长所能做的，就是尽量提供很多的机会与教材，孩子能不能成功，还需要许多条件的配合，而且要多试几种方法，不是别人说有效，你的孩子不喜欢就责怪孩子，也很可能这套教材现在不适合他，过些时候反而兴趣盎然了。
11岁的孩子学什么乐器好？
答案2：不建议学钢琴的几点理由： 1.携带困难，平常演出很难为一首曲子抬那笨重的钢琴 2.无论电声乐队还是交响乐团都不需要，所以钢琴很难获得乐队岗位 3.钢琴在舞台最常见形式是伴奏而不是独奏 4.只有很拔尖的水平才能得到独奏或协奏的机会 5.键盘乐器入门容易显得不稀罕 6.学得人太多 结论：学钢琴几乎很难获得表演机会 当然不否认钢琴的地位，音域广，同样的作品钢琴实现起来比较容易，另外钢琴以和声、节奏见长，是很好的伴奏乐器 虽说钢琴是乐器之王，但许多人并不知道小提琴是乐器之后，而且弦乐是交响乐团的主要部分，需求量最大，其次是管乐，管乐种类繁多，小号、长号、单簧管、长笛是主要乐器，管乐的优点是音量大表现力强，建议女孩学小提琴，优雅，长笛、竖琴也可以选，男孩学管乐，阳刚，比较流行的是萨克斯、单簧管、小号，如果想进乐团就学冷门管乐：大管、大号、圆号、长号等，小提琴是交响乐团旋律的主力军，歌唱性强，素有“女高音”之说，但小提琴是最难的乐器，要有思想准备。另外小提琴是全面的艺术，要求有比较好的形象气质风度，形象好的可以考虑学它。 民乐也不建议学，因为民乐是五声调式，作品少，演奏面太窄。西洋乐器同样可以演奏民乐作品，但反之则很难。
