求助::~!~! 一位老师说,他班上学生的一半在学数学,四分之一的在学音乐,七分之一的在学外语,
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本人做题一向有个习惯,希望对同学有所帮助。
首先找到题干中的信息和问题,只有明确目标,才能解决问题。
这里题干中一半,四分之一,七分之一,不足6人都是信息和解决问题的关键,而问题是“总共”多少学生,这里的总共和“剩”形成鲜明的对比,可以在这里下手解决问题。
数学里总共是1,也就是100%。故有剩下的比作X的话有X=1- 1/2 - 1/4 - 1/7,故X=3/28
剩下的不足6人,也就是说剩下的这些人在班级中占3/28,上面有个同学是逐个算,看看是否是整数,这里其实不用每个都算,眼力就能看出来,分子分母的意义这里他没有搞清楚,分子的意思是剩下的人,而分母是总体的人,故都可以相同的放大缩小,而12345中是3的倍数就一个3,故只能是3人,而总人数是28,如果此题改为剩余6人的话就是分子扩大一倍,分母也扩大一倍,是56。所以,数学是思考和逻辑的东西,喜欢上它,你就会有收获,希望讲这么多你能得到启发!求最佳~~亲...
首先找到题干中的信息和问题,只有明确目标,才能解决问题。
这里题干中一半,四分之一,七分之一,不足6人都是信息和解决问题的关键,而问题是“总共”多少学生,这里的总共和“剩”形成鲜明的对比,可以在这里下手解决问题。
数学里总共是1,也就是100%。故有剩下的比作X的话有X=1- 1/2 - 1/4 - 1/7,故X=3/28
剩下的不足6人,也就是说剩下的这些人在班级中占3/28,上面有个同学是逐个算,看看是否是整数,这里其实不用每个都算,眼力就能看出来,分子分母的意义这里他没有搞清楚,分子的意思是剩下的人,而分母是总体的人,故都可以相同的放大缩小,而12345中是3的倍数就一个3,故只能是3人,而总人数是28,如果此题改为剩余6人的话就是分子扩大一倍,分母也扩大一倍,是56。所以,数学是思考和逻辑的东西,喜欢上它,你就会有收获,希望讲这么多你能得到启发!求最佳~~亲...
追问
拒绝COPY,人类,please 以自己的能力来,,,。。。
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1-1/2-1/4-1/7=3/28
踢足球的学生占3/28,那么踢足球的学生人数应该是3的倍数,因为踢足球的学生不足6人,所以只能是3人,全班共28人。
踢足球的学生占3/28,那么踢足球的学生人数应该是3的倍数,因为踢足球的学生不足6人,所以只能是3人,全班共28人。
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设人数x
x-x/2-x/4-x/7=3x/28<6
人数必定为自然数
∴x为自然数,踢足球人数也为自然数
∴踢足球人数<6且是3的倍数
踢足球人数=3
x=28
x-x/2-x/4-x/7=3x/28<6
人数必定为自然数
∴x为自然数,踢足球人数也为自然数
∴踢足球人数<6且是3的倍数
踢足球人数=3
x=28
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解:6÷(1-1/2-1/4-1/7)=6÷3/28=56(个)
答:这个班的学生共有56个。
答:这个班的学生共有56个。
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6/(1-1/2-1/4-1/7)
=6/ 3/28
=56人
这个班的学生共有56人.
=6/ 3/28
=56人
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