政治的图表题怎样入手
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你好：
这个是黄金答题步骤
政治图表题解题策略及训练
一、 图表题构成要素分析
图表题包括图、表、文、注和问五个基本要素。
1、图，即图形。它由图形名称和各种不同的图形形式构成。从近几年的高考试卷看，主要有柱形图、条形图、线状图、饼状图等。图形作为信息的载体，与表格和文字比较，更为形象直观。
2、表，即表格。表格一般由表格名称以及若干横向的行与纵向的列构成一定的栏目，有的大的栏目下又分成若干小栏目，各自提供一定的数字或文字信息。栏与栏、行与行、列与列所提供的信息之间存在着一定的共同指向或内在联系。
3、注，即备注。注一般依附于图形或表格之后。从备注于图表的关系看，一般可以分为两种：（1）解释性备注，它是对图表中信息加以解释。（2）补充性备注，则是对图表中信息加以补充或说明。
4、文，即文字材料。图表题中的文字材料一般是作为背景材料的组成部分，与图表并列呈现。
5、问，即设问。从设问的指向看，有的是针对背景材料（图表、文字等）中的某一个或某一方面信息设置的，有的是针对其中两个或多个信息设置的，有的则是针对整个背景材料设置的。从设问的内容看，大体有一下两类：（1）图文解读类，如“图表（材料）反映了什么现象（问题）？”多从经济学角度考查，也可以从其他角度考查。此类设问在图表题中最为常见。（2）关系揭示类，如“图表（材料）之间有什么内在联系？”从近几年高考试题看，多从经济学角度考查，也可以从哲学等其他角度考查；大多是两个图表（材料）之间的关系，也有多个图表或材料之间的关系。从关系内容看，图表或材料所呈现的问题多是课本基本原理的感性体现，如供求与价格、生产与分配、收入与消费等。
二、图表题的审题策略
审题是做好答题工作的前提和准备。图表题的审题，既有一般性的审题要求，又有自己的特殊要求。具体包括一下两个方面。
1、审设问。试题的设问规定了具体的答题方向和答题要求。通过审设问，要搞清以下三个基本要求：（1）角度——围绕主题，是从“是什么”、“为什么”、“怎么办”三个角度分析，还是从其中某一个或两个角度分析。（2）知识范围——运用哪一部分的知识作答，是经济常识、哲学常识，还是政治常识，有没有更具体的限制。（3）答题条件——设问中对于解答该问题有没有指向性或限制性条件。如“从……角度”，“结合（联系）……”等。
2、审图表（含材料）。图表题审题时要审清：（1）审图表名称。图表名称蕴涵着试题的研究方向，不同图表名称中的相同、相近或相关联的中心词，往往就是本题所要分析的主要问题。（2）审图表内的项目和数据等内容。这是图表题中主要信息源，通过纵向和横向的比较分析，全面准确地获取图表信息，辨证地认识图表信息。（3）审备注。（4）审文字材料。文字材料与图表具有同等的重要性，通过审题，理解图表题中文字材料设置的意图，提取文字材料中的重要信息。（5）审不同图表及材料之间的关系。在搞清不同图表和材料直接反映的分别是什么问题的基础上，依据相关学科基本原理把握它们之间的内在联系。
当然，审题时，图表等背景材料与设问是不可分割的，要结合设问看背景，结合背景看设问。只有这样，才能准确理解试题要求，全面提取试题信息。
二、 图表题的答题策略
图表题的设问是多种多样的，答题时要根据不同类型的设问，按不同要求作答。
1、对于“图表（材料）反映了什么现象（问题）”等图文解读类问题，要扣住指定的材料或图表（含注）作答。答案不仅要写出图表反映的现象（即将图表语言转换成文字语言），还要注意从现象到本质的提示。当然，如果后面的设问单独考查本质则另当别论。
2、对于“图表（材料）之间有什么内在联系”等关系揭示类问题，要注意不能仅仅在显性信息的层面上揭示其关系，还应该进行概括，上升到本质、制度的高度。此外，我们平时所涉及到的此类问题，基本上是一种因果关系，但不能教条化，要因题而异。
注意：在答题过程中切忌：（1）越级引申，一步登天。图表材料中的第一问常常是图表中说明了什么现象，此问只需要直接从图表中表达出其反映的现象即可，而许多同学在回答这一问题时，不从现象入手，逐级引申，不遵守从感性认识到理性认识的规律，而是直接回答本质性的知识，这就违背了命题者的意图，必然失分。
（2）、与（1）相反许多同学仅回答图表中体现的现象，仅看到感性认识而看不到本质、理性认识，也造成失分。
（3）、审题不全面，特别是审题中未能联系不同图表，造成思维狭隘，角度单一，造成失分。
（4）、同其他材料题一样，也要注意材料与观点的结合等。
这个是黄金答题步骤
政治图表题解题策略及训练
一、 图表题构成要素分析
图表题包括图、表、文、注和问五个基本要素。
1、图，即图形。它由图形名称和各种不同的图形形式构成。从近几年的高考试卷看，主要有柱形图、条形图、线状图、饼状图等。图形作为信息的载体，与表格和文字比较，更为形象直观。
2、表，即表格。表格一般由表格名称以及若干横向的行与纵向的列构成一定的栏目，有的大的栏目下又分成若干小栏目，各自提供一定的数字或文字信息。栏与栏、行与行、列与列所提供的信息之间存在着一定的共同指向或内在联系。
3、注，即备注。注一般依附于图形或表格之后。从备注于图表的关系看，一般可以分为两种：（1）解释性备注，它是对图表中信息加以解释。（2）补充性备注，则是对图表中信息加以补充或说明。
4、文，即文字材料。图表题中的文字材料一般是作为背景材料的组成部分，与图表并列呈现。
5、问，即设问。从设问的指向看，有的是针对背景材料（图表、文字等）中的某一个或某一方面信息设置的，有的是针对其中两个或多个信息设置的，有的则是针对整个背景材料设置的。从设问的内容看，大体有一下两类：（1）图文解读类，如“图表（材料）反映了什么现象（问题）？”多从经济学角度考查，也可以从其他角度考查。此类设问在图表题中最为常见。（2）关系揭示类，如“图表（材料）之间有什么内在联系？”从近几年高考试题看，多从经济学角度考查，也可以从哲学等其他角度考查；大多是两个图表（材料）之间的关系，也有多个图表或材料之间的关系。从关系内容看，图表或材料所呈现的问题多是课本基本原理的感性体现，如供求与价格、生产与分配、收入与消费等。
二、图表题的审题策略
审题是做好答题工作的前提和准备。图表题的审题，既有一般性的审题要求，又有自己的特殊要求。具体包括一下两个方面。
1、审设问。试题的设问规定了具体的答题方向和答题要求。通过审设问，要搞清以下三个基本要求：（1）角度——围绕主题，是从“是什么”、“为什么”、“怎么办”三个角度分析，还是从其中某一个或两个角度分析。（2）知识范围——运用哪一部分的知识作答，是经济常识、哲学常识，还是政治常识，有没有更具体的限制。（3）答题条件——设问中对于解答该问题有没有指向性或限制性条件。如“从……角度”，“结合（联系）……”等。
2、审图表（含材料）。图表题审题时要审清：（1）审图表名称。图表名称蕴涵着试题的研究方向，不同图表名称中的相同、相近或相关联的中心词，往往就是本题所要分析的主要问题。（2）审图表内的项目和数据等内容。这是图表题中主要信息源，通过纵向和横向的比较分析，全面准确地获取图表信息，辨证地认识图表信息。（3）审备注。（4）审文字材料。文字材料与图表具有同等的重要性，通过审题，理解图表题中文字材料设置的意图，提取文字材料中的重要信息。（5）审不同图表及材料之间的关系。在搞清不同图表和材料直接反映的分别是什么问题的基础上，依据相关学科基本原理把握它们之间的内在联系。
当然，审题时，图表等背景材料与设问是不可分割的，要结合设问看背景，结合背景看设问。只有这样，才能准确理解试题要求，全面提取试题信息。
二、 图表题的答题策略
图表题的设问是多种多样的，答题时要根据不同类型的设问，按不同要求作答。
1、对于“图表（材料）反映了什么现象（问题）”等图文解读类问题，要扣住指定的材料或图表（含注）作答。答案不仅要写出图表反映的现象（即将图表语言转换成文字语言），还要注意从现象到本质的提示。当然，如果后面的设问单独考查本质则另当别论。
2、对于“图表（材料）之间有什么内在联系”等关系揭示类问题，要注意不能仅仅在显性信息的层面上揭示其关系，还应该进行概括，上升到本质、制度的高度。此外，我们平时所涉及到的此类问题，基本上是一种因果关系，但不能教条化，要因题而异。
注意：在答题过程中切忌：（1）越级引申，一步登天。图表材料中的第一问常常是图表中说明了什么现象，此问只需要直接从图表中表达出其反映的现象即可，而许多同学在回答这一问题时，不从现象入手，逐级引申，不遵守从感性认识到理性认识的规律，而是直接回答本质性的知识，这就违背了命题者的意图，必然失分。
（2）、与（1）相反许多同学仅回答图表中体现的现象，仅看到感性认识而看不到本质、理性认识，也造成失分。
（3）、审题不全面，特别是审题中未能联系不同图表，造成思维狭隘，角度单一，造成失分。
（4）、同其他材料题一样，也要注意材料与观点的结合等。
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