Question

初中历史教学如何开展，不要理论，要实际点的。

Answer 1

初中学生已经发展到以逻辑思维为主的思维活动，能学习一些比较系统的科学知识，但思维多停留于事物表面。喜欢听历史故事，有英雄主义意向和强烈的好奇心理。
一、准确把握教学目的和要求
教师要注意小学教材与中学教材的衔接。例如：孔子。
小学已学习了“大教育家孔子”，初中生还要学习作为大思想家、儒家学派创始人的孔子。
教学中，在学生已掌握“孔子是怎样教育学生的？”基础上，
要求学生首先了解“孔子的教育思想有哪些值得我们继承？”，
其次理解孔子的主要思想：“仁”的学说。
再次掌握孔子的学说后来被封建统治者利用和改造，成为我国两千多年封建文化的正统思想，对后世影响极大。这样循序渐进，不断提高。
二、激发学习兴趣
兴趣是最好的老师。
要激发并保持学生的兴趣，最有效的的方法是让学生不断地获得“成功的喜悦”。“思维自惊奇而开始”。只有学生发生惊奇和疑问时，才愿意去探索。例如，
学习“祖国境内的远古人类”一课，设计一个问题链：人是从猴子变来的吗？人与猿有什么不同？人是不是动物？人和动物的根本区别是什么？我国境内最早的居民是谁？他们长的什么样子？吃什么东西？住在哪儿？把每个问题假设为一个“宝藏”，解决一个问题等于发现一个“宝藏”。把学生置于“发现者”和“探索者”的位置上，让学生到历史的隧洞中去寻宝，随着教材内容的展现，感受发现的喜悦。
三、直观教学是最好方法
七年级学生的形象思维占优势。教学的直观形式有：实物直观、模型直观和语言直观等。如多媒体教学技术的运用，图言并茂，集“视、听”为一体。
在理解的基础上，指导学生及时总结，上升到理论，这是感知过程的最后目标。
四、加强学法指导
1、学会回答问题。要求答案分点作答：①、②、③……养成条理清晰的好习惯。
2、列大事年表。学完一个单元，教学生抓理清历史线索的方法。
3、设计表格。每个历史时期的文化都头绪繁多，教学生归类整理知识的能力。
4、编写课文提纲。
一篇课文，学生从阅读入手，分析重点难点，到综合提炼形成文字。
不仅学会了阅读材料，分析问题，综合概括，文字表述，还懂得了构建知识框架，形成系统。会读一篇课文也就会读一本书。
学会编写课文提纲，也就是学会整理书中的有效信息，把这方法用于其他学科的学习一样行之有效。长大以后，还会处理所有的信息——社会的和生活的信息，从而获得工作能力，社会适应能力。

以上答复希望能够帮到你，满意请采纳

Answer 2

首先，要在备课过程中做好讲课计划。把要讲的内容分点记录在备课本上，适当找一些有关该课内容的课外资料。
上课的时候，不要照本宣科，要讲的生动有趣，初中生注重兴趣培养，不像高中生那样学习目标明确，有了兴趣一切将变得简单。可以讲故事，但不能够距离课本知识过远。
要注重和学生们互动，可以让他们轮流回答问题。有些问题可以给予一定时间让他们自由讨论。
作业要求精而不多，每次上课开始时，让学生们先把上节课内容回顾一下。当讲完一个阶段后，让他们进行一次小测验。
学期末总复习时在黑板上列出所学知识概括（历史学科主要用历史年表来表示，每个时期分为经济，政治，文化三个方面，古代史帝王将相的历史功过。）
最后要教给他们以唯物辩证的历史观，看问题不片面。还要教给他们在考试中做题选择题可以采取排除法，运用逻辑思维和辩证思想，即互相矛盾的选项不能共存，相互一致的选项必然不是单项选择的答案，说的太绝对很可能不是正确答案。做论述题和简答题要分点论述回答。

Answer 3

我直接让他们帮忙的。现在也不急这个事了。 钢琴即兴伴奏是所有音乐活动同时再结合笔者近年来的即兴伴奏经验,探索如何在即兴伴奏中实际运用替代和弦,